主讲人

吕瑛

撰写人

周小钧

学

习

感

悟

在读完这一篇文章后，我觉得在幼儿园表演故事开展的过程中，老师需要不断调整引导方式，让孩子去爱上表演。

我们班的班级语言特色是故事表演。故事表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏活动。它是根据幼儿熟悉的儿童文学作品、动画片等内容，以表演的形式，通过角色对话、动作、手势、表情、词语等手段，创造性的再现。我们常发现男孩有一个梦想，想成为一个厉害的人，如：骑士等，而女孩会有一个梦想，想成为一位公主，如：白雪公主等。有一天，老师讲了一个有趣的故事他们又会喜欢上里面的角色，如：小动物等。

我们就在不断接收幼儿的喜好，结合主题内容、生活内容等方面中投放材料，创设了区域——“米奇妙妙屋”。一个幼儿可以根据教师提供道具进行表演，表现出故事的场景、事件、人物、情节等的地方，从而让幼儿体验到创造和表达的乐趣和成就感，提高幼儿的讲述、表达和表演能力。

活动指导策略：

1．营造环境、激发兴趣

在半年的时间里，我们开展过绘本漂流，每周故事的活动，幼儿已经比较喜欢听故事，也掌握了不少故事，对故事表演的兴趣越来越浓厚，因此本学期我们把原先的表演区和语言区合并为一个区，舞台地方变大后，更受幼儿喜爱。（出示图片）我们为幼儿准备了很多的表演自选背景、道具，有的是教师制作的，有些是家长提供的，也有家长和幼儿一起制作成的。（出示图片）在区域活动中，幼儿就利用这些道具，模仿、表演故事中的角色，说说故事的对话，演演故事情节。创设一个材料丰富的环境，能更好地激起幼儿说故事的欲望和表演兴趣。

2．合理选材、表演内容，练习说话

故事表演是以内容为载体的，言语、动作为主要表现，所以内容选择的恰当程度往往非常重要。内容不能过强，会限制幼儿表现能力的发挥；内容不能过易，会消弱幼儿参与表演的兴趣。因此我们是根据幼儿年龄段的特点、平时幼儿喜爱的。