活动领域：科学

　　活动内容：身体里的洞洞

　　活动目标:

　　1.观察画面，发现我们身体有许多“洞”，并初步理解这些“洞”的作用。

　　2.感受食物消化的长长过程，尝试用自己的语言对消化过程进行较完整的描述。

　　3.知道身体里有些洞洞要藏起来，懂得如何保护自己。

　　活动重点：发现我们身体有许多“洞”，并初步理解这些“洞”的作用。

　　活动难点：知道身体里有些洞洞要藏起来，懂得如何保护自己。

　　活动准备：

　　经验准备：对“洞”的含义有初步感知，并熟悉自己身体的重要部位及主要器官。

　　材料准备：PPT课件、大蒜。

　　活动过程：

　　一、猜测，导入活动。

　　师：你见过洞吗?在哪里见过?洞是什么样子的?

　　1.(出示PPT：隧道) 猜一猜，这有可能是什么?你为什么这样觉得?

　　2.你见过隧道吗?是什么样子的?长长的隧道有什么作用?

　　3.(出示PPT：鼻孔)再猜一猜这两个洞洞又是什么呢?说说你的理由。

　　二、观察画面、理解并体验鼻子的作用。

　　1.提问：鼻孔除了会流鼻涕，还有什么作用呢?

　　2.(出示PPT：闻气味)提问：从这张图上你看懂了什么?

　　3.体验鼻子的作用：

　　你的鼻子闻到过什么气味?

　　闻一闻，比较、区分大蒜和洋葱的气味。

　　4.提问除了闻气味鼻子还有什么作用。

　　5.(出示 PPT：呼吸)你看到了什么?男孩和女孩的动作有什么不一样?

　　(分辨吸气和呼气的符号，用鼻子吸气和呼气，体验不同的感受。)

　　6.小结：鼻子会流鼻涕、可以闻气味、呼吸，它的作用真了不起!

　　三、调动经验，说说“我”知道的洞洞。

　　1.提问：除了鼻孔，我们身上还有哪些了不起的洞洞?

　　2.教师将幼儿说出的“洞”用小图标或简笔画的方式呈现到人体图相应的位置。

　　四、自主阅读，发现我们身体里长长的洞洞。

　　1.提问：我们的身体还有一些很特别的洞洞，其中有一条像隧道一样很长很长的洞，会是什么洞呢?请小朋友带着问题自己来读一读这本《我们身体里的“洞”》。

　　2.( 幼儿人手一本书)请小朋友看书P12——P21，到书上去看一看，找一找。

　　3.鼓励幼儿自主阅读，愿意和同伴分享自己的发现。

　　五、集中阅读，《我们身体里的“洞”》。

　　1.阅读后提问：我们的身体有个很长的洞，你在看书的时候发现了吗?在书的第几页?它的洞口在哪里呢?这两个洞是什么洞?

　　2.这个长长的洞洞有什么作用?会经过哪些地方?你还发现了什么?

　　3.我们一起来走走迷宫。(教师用走迷宫的形式，和幼儿一起手指比划比划，感受长长的洞，比划的过程中和幼儿一起讨论食物经过的地方。)

　　4.结束语：今天我们看的这本书的名字叫《我们身体里的“洞”》，除了有长长的洞，还有最小的洞，被堵住的洞，他们会是什么洞呢?期待我们去发现更多关于我们身体里的“洞”的秘密。