观 察 者

王群

  观察地点

阅读区

观察方式

    介入观察

幼

儿

表

现

1.情感与态度       2.行为表现

阅读区小朋友们在观看绘本图片，绘本连环画的形式非常吸引小朋友，他们在和小伙伴们自由讨论。夏夏跑过去一会儿拉拉前面小朋友的头发，一会儿抓旁边小朋友的衣领，还故意把别的小朋友压倒。老师发现后，叫他起来说一说绘本连环画讲了什么故事，他却支支吾吾。

活动照片

分析与思考： 

夏夏爸妈是工厂工人，工作比较忙，几乎没有亲子陪伴时间，因受家庭环境的影响，夏夏平时除了在园时间都是奶奶带的，奶奶没时间引导他养成良好的阅读习惯，奶奶平时带他，也都是关在家里，很少出门与同伴相处。使他难以能与同伴友好相处，不会与小伙伴交流沟通，更不能体会到与他人合作游戏的快乐。

措施：1、先与家长进行沟通。家长一定具有溺爱型，不舍得管教孩子，放任自流，只有家长与教师两者相互教育才会有成效。

2、疏导多余的精力。多给夏夏提供活动的机会，让他有事可做，使他多余的精力有“用武之地”。