在指南中说道：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。”编谜语这个活动限制了部分幼儿，让幼儿编有关蔬菜的谜语。这个就对幼儿有一定的要求，在编的过程中很多幼儿是把有关蔬菜的形状、颜色等讲述出来，但是在谜语的对仗手法幼儿还是比较难把握一些。有几个幼儿在编谜语的时候也会把谜底编在谜语中，讲出来了才意识到。所以，活动的最后环节编谜语对幼儿来说还是有一定难度的。我们需要在教学活动前让幼儿多进行猜谜语活动。在多次听谜面中感受谜面的语言构造。亦或者，可以通过家长资源加强幼儿对于各种蔬菜的认识，前期给幼儿铺垫的经验多了，幼儿才会在创编的过程中感受到语言活动的乐趣。