《0-8岁儿童学习环境创设》 第十二章指出：创设戏剧游戏区，明确指出了戏剧游戏对儿童发展的促进作用，戏剧游戏能促进幼儿读写能力的发展，能促进幼儿自控力和认知能力的发展，能促进幼儿社会性的发展，情感的发展和创造力的发展，还阐述了创设有效的戏剧游戏区教师可以尝试的很多策略。读过后对戏剧游戏的开展有了进一步的理解。

　　2021年12月18日上午十点，常州市广化幼儿园中五班的小朋友们开展了戏剧游戏，比比谁模仿的动物最像，就能获得模仿之星的称号。以《熊叔叔的生日派对》这个绘本故事为基础，分组模仿了里面的小动物。小朋友们两两一组，将自己想要模仿的小动物用自己的方式表演了出来，小朋友有的用手部动作模仿，有的用表情模仿，还有的还用了道具来帮助自己表演，最后小观众们的投票选出模仿最像的给他带上模仿之星的帽子。

　　戏剧游戏真正的含义，并不仅仅是我们平常教学中的“表演游戏”，而是吸引着人的情感、态度、行为、道德、价值观统统卷入其中，使人在其中获得属于自己的认知与超越。通过所读第十二章，我深切地体会到戏剧游戏并不是纯粹的为了表演的游戏，我们不必刻意要求孩子的思维是否周密、情节是否流畅、表演是否成熟，而是要透过活动来启发幼儿的理性、感性、合群性、想象力和创造力，触动幼儿道德观、文化观和社会观的养成，使幼儿成为具有健康人格的全面发展的人。(撰写：吴佳欣/审核：虞静)