班级是孩子成长的摇篮，同伴的团结和帮助能给儿童强烈的潜在影响。为了缩小特需儿童在幼儿园、社会适应等方面与普通孩子的差距，12月21日，常州市广化幼儿园的老师们采用“同伴指导，互相协作”的教育方式，专门为特需儿童成立了“爱心伙伴”小组。

　　小组成员由班级孩子轮流组成，教师先对小组成员进行简单的“培训，”让他们认识到自己对于小秦的帮助的重要性，并给他们安排基本的任务。在入园时，小小引导员带他找到班级;在午睡时，协助其穿脱衣服;上课时，当他坐不住时，身边的同伴会小声提醒他;当他上下楼梯时，总会有几个小伙伴在前后左右搀扶和保护着……当小秦生日那天，班里小伙伴把准备好的生日礼物送给他，小小的礼物承载着同伴们的真诚与关爱。慢慢地，小秦在与小伙伴的交流中感受着友爱，在社会交往能力、模仿能力等方面都有显著进步。

　　同伴关系是人与人社会生活的重要组成部分。在幼儿园，同伴对于每个孩子来说都是珍贵的自然支持资源;在集体活动中，进行同伴支持是最有效的教育策略之一。对于特殊需要儿童来说，自然的和同伴形成并维持友谊是较困难的，仍然需要专业人员的介入和支持。(撰写：邵冰青/审核：虞静)