大班戏剧主题《森林之王》活动反思

邵冰青

一、活动回眸:

一说到动物，孩子们都兴致盎然，欲罢而不能。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物图书……动物们不时的出现在他们自编的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。故事《狐假虎威》符合大班幼儿的认知特点，语言通俗易懂，情节富有情趣，内容富有教育意义，只有两个动物的对白，易于幼儿接受，且大班幼儿喜欢模仿动物，表现欲也较强。因此设计了戏剧主题《森林之王》，在《狐假虎威》的故事原型的基础上加入小花、大树、其他小动物和猎人的角色，再渗透歌唱舞蹈的元素，将角色之间的对话改编为了儿歌，可以边唱边跳。

正如《纲要》中指出的：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言丰富和优美，并帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿只有真正理解了东张西望、半信半疑、神气活现、摇头摆尾等词语的意思，以及老虎和狐狸此时的心理，才能把狐狸和老虎的神态表演得活灵活现。在这个主题中，我们预设了“我设计的剧本”、“森林之王争霸”、“森林舞会”等内容，让孩子们知道各种动物的生活习性、种类等，孩子们在学习、游戏的过程中，知道保护动物，做一个有爱心的好宝宝。

二、活动反思:

在本主题中，孩子们可以自由选择角色进行表演，自己创编狐狸和老虎的动作，增加小动物角色与动作。幼儿的自主性得到了充分的发展，促进幼儿表演技能的提升，培养幼儿的学习品质和学习的能力。在主题活动开展过程中，我们创设了主题墙“森林之王”，布置了《狐假虎威》、《我设计的剧本》专栏，张贴幼儿收集的有关狐狸和老虎的图片资料，比如“动物之最”、“老虎的秘密”。

通过故事，体会森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来,它们会怎么样？为什么？猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？小动物们到底是被谁吓跑的呢？现在老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了,这就是狐假虎威。帮助幼儿理解故事的内容，了解狐狸和老虎性格特征，学会角色对话。让幼儿根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上有所增色或更生动，从而进行创造性的表演，发展幼儿想象力、创造力和表演能力。让幼儿用连贯的语言，包括体态语言，富有创造性的表现角色的性格特征。

让幼儿学习与同伴协商分配角色，协调配合，正确处理游戏中的纠纷。

三、活动调整与改进:

我觉得在故事理解与游戏表演衔接环节不太好，缺少了趣味性。时间长了有的幼儿坐不住开始做小动作。所以我认为在游戏的设计上还是缺乏新意。

在游戏过程中，孩子们表演的场地比较小，表演冲动内化为主动活动，教师及时因势利导，创设良好环境，提供自由空间和丰富材料，扩展表演内容和形式，确保游戏展开，让幼儿自由选择材料，并引导幼儿自制服饰道具，就地取材，充分发挥幼儿主体作用和创造。

大胆地让幼儿对故事中“狐狸、老虎”的语言进行分析、评价的尝试，让幼儿在相互讨论中，加深对故事情节以及角色对话的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特点的语言和动作进行表演，大胆地刻画角色的形象，为后面的表演做好铺垫。