中班戏剧主题《东郭先生和狼》活动反思

陆金茹

一、活动回眸

动物世界奇特又神秘，孩子们对它充满了好奇。正值秋高气爽的季节，双休日里家长们带着孩子们去附近的“淹城野生动物园”游玩。周一来园后，孩子们纷纷讨论着所见所闻，好不欢乐……

乐乐说：“我去野生动物园看到了大灰狼，大灰狼一点都不凶狠，它还躺在玻璃房里面晒太阳呢。”

可可说：“我也看到了呢，妈妈说，那是动物园刚搬进来的新朋友，它们是来自青海的野狼！”

许多小朋友没有区野生动物园，听了乐乐和可可聊天的话语，立即被吸引过去，嘉嘉问着：“狼有牙齿吗？它会吃人吗？”佳淇问：“狼都长得一样，怎么区分公狼和母狼呢？”科科托着下巴，略带思考地问：“狼到底是好的，还是坏的？在动物园里，狼吃的是什么呢？饲养员是怎么喂它们的呢？”……一连串的问题把可可和乐乐问住了。

一次日常的聊天内容，却引发了孩子们对狼的极大兴趣,班上的图书区中正好有本《东郭先生和狼》的书，这下子，这本书可成了畅销图书,幼儿们都很喜欢去翻阅，可见选择幼儿感兴趣的活动方法，让他们动手动脑积极参与活动，他们的思维能力、操作能力、创新能力就会有显著提高。

     二、活动反思

《东郭先生和狼)是我国一个传统的寓言故事,图书角中的这本书也成了班里的“畅销图书”。幼儿们都很喜欢去翻阅，有时几名幼儿还会自已在一起表演其中的对话。大家对于这个既幽影又充满想象的故事表现出的极大的兴趣，选择这个故事作为主题活动的出发点,并且是让图书发挥最大的作用，是因为故事里蕴含的道理和教育意义也非常符合大班幼儿的年龄特征，能满足幼儿的爱好和兴趣。我们希望幼儿们通过这个主题活动的学习，不仅能深深地体会到表演的乐趣，更加能在潜移默化中将故事中的道理和教育意义内化成自己的东西。这个故事背后蕴涵的教育内容有两个方面:首先幼儿可以认识狼，了解农民和猎人。他们可以通过参观动物园谈谈自己所了解的狼的性格特征、生活习性和生存环境等,可以由科学领域拓展到语言、社会等多个领域来开展活动。而另一方面，故事的本身就具有很强的教育意义，狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚昧，老农的机智、果断，都让幼儿懂得了对狼千万不能仁慈的道理，让幼儿有明辨是非的能力。

整个主题活动分三方面内容进行：

1.对大野狼的认知

我们设计了科学活动“世界上的狼”、音乐活动“大野狼”和体育活动“勇敢的小猎人”等，通过观察图片、观看视频等让幼儿说一说、看一看、画一画，激发他们对狼的生存环境、生活习性、身体特征等方面探究兴趣,并能在教师引导下尝试用观察、调查、讨论、收集资料等方法开展探究，获得丰富的经验。

2.对东郭先生的了解

通过语言活动“东郭先生和狼”多彩的寓言故事，社会活动“谁对谁不对“我不上你的当”等，让幼儿了解故事的内容，了解寓言故事，知道东郭先生是个糊涂、愚昧的人，引导幼儿学会自我保护，知道什么是对、什么是错,建立初步的是非观，并学习解决同伴间的矛盾与纠纷的办法。

3.表演

通过“我的剧本”“我是小演员”“演员大PK”等活动，帮助幼儿进一步熟悉故事内容,尝试用绘画的的方式将故事《东郭先生和狼》转化成图加文剧本，借助对故事的理解，发挥想象设计台词在表演中引导幼儿用恰当的角色，不同的动作、神态表现狼的的凶狠以及其他角色的特征。这一系列的活动，让他们清楚作为一名小演员必须担当的职责，使整个表演更加完整。而最终的表演就是前面诸多活动的融合。

这是金风送爽、北雁南飞、稻谷飘香的季节，这是孩子们的季节，大四班的孩子们就像是那满树的芬芳果实，一簇簇，一串串，迎着太阳绽放他们灿烂的笑脸。口齿伶俐的可可，正义正直的小俊，心灵手巧的若兮，专心致志的嘉俊，热心助人的娇娇，多愁善感的小萱，乐天达观的梓涵，爱管闲事的小峰，思维活跃的小邱，善解人意的佳淇......舞台上的他们星光熠熠,舞台下的他们也独具魅力。他们远远近近都散发着自己的超级能量,我们老师也分分秒秒都能感受到他们无尽的活力。

在这丰收的季节里，我们大四班的所有孩子、家长和老师们，用心用情共同谱写了这次具有非同意义的班本课程，也是送给孩子们最美好的礼物！

三、活动调整与改进：

围绕故事《东郭先生和狼》设计开展的各领域活动内容，都是从幼儿的兴趣出发，通过参观、调查、收集各类资料、探索、表演等多通道活动，使得幼儿们了解了狼，认识了故事中的人物，完整表演了故事，提高了动手能力以及表现力，活动中紧紧围绕融合的理念，在幼儿已有经验的基础上，学习新的经验，真正体现了活动来源于幼儿，来源与幼儿的一日生活经验。在短短几周时间里，既要很好的实施组织主题活动一系列的内容，又要进行表演，在时间上不免显得有些仓促，因此，在表演区内，我们将剧目保留时间加长，让幼儿进一步在表演中加深对故事内容的理解。