中班戏剧主题《不一样的卡梅拉》活动反思

陆金茹

一、活动回眸：

《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。带给儿童的阅读惊喜，证明了一点，真正好的儿童文学是没有种族和国界的，它属于全世界的儿童。给孩子打开一扇发现自由的窗口，跳开家长的束缚，自己去发现新奇的世界。给孩子更多空间，带给他们自由想象的快乐。

绘本故事中优美清新的语言，精美传神的图画，让人百读不厌，常读常新，妙不可言。在和孩子阅读中，总是不由自主沉浸在卡梅拉快乐而与众不同的世界中。那种天马行空的想象，不求甚解的自由是多么愉悦与赏心。兴趣是最好的老师。

我们老师潜心为演绎好每一个角色，设计语言对白，让表演课本剧的孩子们体验每一个角色的感情。力求通过老师“绘声绘色”地讲《我想去看海》这个故事，通过孩子们栩栩如生、惟妙惟肖地表演，让孩子们在没头没脑，在不知不觉，在忍俊不禁中兴趣盎然地走进《不一样的卡梅拉》，从而深深爱上《不一样的卡梅拉》。

二、 活动反思：

作为教师，作为绘本书的导读者，在导读中尝试挖掘资源适当渗透，让孩子们慢慢体会文本所蕴含的道理。并在听读中感悟语言文字的魅力，积累语言材料，滋生语言智慧，提升语言技巧。通过听一听，看一看，想一想，猜一猜，演一演的环节，让孩子们在学习中有问题、有见解、有自己独特的感受和体验。但愿通过坚持不懈的努力，能够在孩子们心中撒播阅读的种子，期盼这一颗种子在倾听中悄悄长大，长成一颗颗树！那便是我们渴望的绿荫！

在角色扮演的过程中，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的主题活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。

主题活动已结束了，幼儿在主题活动中有了一定的发展和提高。如：动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓励幼儿签到姓名，把幼儿作品展示在主题墙上，让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处，在游戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，教师始终创造各种机会，引导幼儿表现自我，体现纲要的精神，发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位。

三、活动调整与改进：

此次班本主题活动的设计与组织，我们由于注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

在主题活动开展过程中，我们发现了一些小问题：

1.孩子对于一些动物的常识还是不太清楚，今后我们可以通过环境创设，设置生存环境的动物之家，让幼儿通过区域、课间等时间了解它们。

2.我们现在的教学对孩子放手的地方还是比较少的，以后到了大班可以和孩子一起开展一个“公鸡母鸡和小鸡发布会”的活动，让孩子尽情把自己知道的知识讲给同伴和老师听，老师可以在他们的已有经验的基础上做引导和深入。