自主游戏观察与记录

游戏主题：相亲相爱一家人          班级：小一班     观察者：陆金茹

观察时间：2021年3月11日 上午9：55

观察地点：走廊扮演游戏区

观察对象：于昊辰

【游戏实录一】

  又到了区域游戏活动的时间啦,在今日的活动中,孩子们显得异常有兴趣。一走进扮演区,孩子们就立刻拿起区域内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我,然后带上了动物头饰进行了动物晚会,孩子们的动作也做的形态各异,有的模仿小动物,有的模仿一些奇怪的动作。这时,小辰穿上了环保服装,开始了他的表演活动。玩着玩着他又当起了小老师,带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。  

【分析思考一】

在一次次的区域活动中,我发现扮演区的孩子越来越多了。另外,孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中,小辰当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人,大胆地和同伴一起游戏,促进幼儿的合作能力。

观察时间：2021年3月15日  上午10：10

观察地点：走廊扮演游戏区

观察对象：于昊辰  钱沝琳

【游戏实录二】

“现在请小朋友根据自己选择的区域游戏区，开始游戏吧！”小辰和琳琳打扮了好了之后,小辰第一个走上了小舞台,他在小舞台走着模特步,不停地变化姿势,可小观众们似乎并不感兴趣,很快小伙伴们就聊了起来,“这是我妈妈做的蝴蝶结。“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。”说着，两个人又拿起一只粉红色的灯笼,美滋滋地摇来摇去。一会小辰下了舞台,他摘下帽子,穿上了蜘蛛侠的衣服,拿着“宝剑”不停地摆着动作。看着空空的小舞台,我提醒小辰“你不去表演节目吗？”等到小辰站在小舞台,“你想唱什么歌呢？”“我想跳霸王龙！”小辰的回答出乎我的意料之外。

【分析思考二】

孩子们在舞台的表演也许只有几分钟,但是却能够体现出孩子们平时的表达表现能力,习惯培养,大胆自信等多方面素养。在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲,认为幼儿比较熟悉,同时引导幼儿在音乐区中进行表演和巩固。但内容单调,并不能充分吸引幼儿的眼球,激发幼儿的参与的兴趣,导致他们并没有表演的意识,所以小辰就会选择学过的“霸王龙”歌曲进行表演。

观察时间：2021年3月25日 上午10：05

观察地点：室内建构游戏区

观察对象：于昊辰   戴漪意  

【观察实录三】

孩子们对故事《三只蝴蝶》很感兴趣，尤其喜欢小蝴蝶的花翅膀翩翩起舞的动作。于是，在表演区里经常几个孩子聚在一起飞呀、舞呀，但我发现孩子的表演只是复述故事中的一些对话，没有头饰，更谈不上表情变化。孩子们有这样的兴趣，引起了我的注意。在表演故事时，很多幼儿争先恐后上来表演，。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？小辰说： “如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答说：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个表演活动显得紧凑，有序，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。活动也有不足之处，在分组表演故事的时候，由于孩子过于兴奋就显得有些不是那么井然有序。我在以后的教学中还得注意多方面的培养孩子的语言表达能力。

【分析思考三】

幼儿是以具体形象思维为主的，引导他们通过观察交流，发现同伴之间形象的表演打扮是十分重要的教育资源，能起到进一步激发幼儿游戏动机的作用。把握幼儿生成活动的特点和不同年龄阶段的表现，关注幼儿生成活动中的兴趣、需要和经验，形成对幼儿生成活动正确的价值判断, 并予以适时适宜的指导，在此基础上，归纳、总结教师对幼儿生成活动回应指导的策略，进一步推进游戏课程中生成活动与预设活动整合，有效促进幼儿的发展。

【回应策略】

1.在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。

2.表演游戏应充分尊重幼儿的意愿，发挥他们的主动性和创造性，让他们自己来选择、自己来设计、自己来表演，尊重幼儿的意愿。

3.教师一定要学会观察并善于观察幼儿的在游戏中的表现，适时的点拨和指导，发挥表演游戏在幼儿发展中的作用。