大班戏剧主题：彩虹的尽头

一、 主题背景

二、 核心内容

三、 主题目标

四、 主题网络

五、 内容检索

六、 区域游戏

七、 活动案例

活动1  美丽的彩虹（美术）

活动2  寻宝（健康）

活动3  花仙子之歌（音乐）

活动4  彩虹的尽头（语言）

活动5  彩虹真美丽（科学）

活动6  森林奇遇记（数学）

活动7  我家的宝贝（社会）

活动8  百变香蕉 （美术）

活动9  小黄人运香蕉 （健康）

活动10  下雨了 （音乐）

活动11  我设计的剧本 （语言）

活动12  雨的秘密 （科学）

活动13  凯文的纸牌加工厂 （数学）

活动14  我的好朋友 （社会）

八、精彩瞬间

中班戏剧主题：彩虹的尽头

执笔人：颜静娟

【主题背景】

“宝贝”是一个充满诱惑的字眼；  “宝贝”又是一个凝满爱意的字眼；  “宝贝”还是一个见仁见智的字眼。

所以，在储备冬粮的松鼠看来，一堆松果就是比什么都重要的宝贝；在幸福的鸭妈妈看来，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝；而在阅历丰富的兔爷爷看来，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。

那么，对于凯文和鲍勃来说，什么才是他们真正的宝贝呢？起初，他们心目中的宝贝要么是金的，要么是银的，要么是宝石的，总之是一种能使人富有起来的物质层面的东西。但是，随着寻宝过程的逐步深入，通过与松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的对话，他们对“宝贝”的诠释也在悄然地发生质的变化，以至于最后他们才幡然醒悟：他们一路苦苦追寻的宝贝，原来就近在咫尺——他们彼此拥有对方，拥有真诚甜蜜的友情，这难道不是最珍贵的宝贝吗？！

 “彩虹的尽头藏着宝贝”，这只是一个美丽的传说，一个遥不可及的梦幻；而寒冬里的食物、纯真可爱的孩子、同甘共苦的朋友以及所有值得珍藏与回味的往事，却都真真实实地存在着或者发生过。如此看来，我们缺少的并非“宝贝”，而是一双发现“宝贝”的眼睛和一种鉴赏“宝贝”的心态。从这个意义上说，既使是失败的教训抑或意外的不幸，又何尝不是磨砺人心灵的宝贵财富呢！

“宝贝”，真的不藏在彩虹的尽头，而藏在每个人的心头。

【核心内容】

彩虹尽头    寻找宝贝    甜蜜友情

【主题目标】

1.通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

2.在情境中体验，实践中操作，明白“每一个人的宝贝都是不一样的”，明白宝贝的真正涵义。

3.在学习故事、表演故事的过程中感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。

【主题网络图】

《彩虹的尽头》主题网络图

【内容检索】

第一周：寻找宝贝

第二周：理解宝贝

【区域游戏】

【活动方案】

第一周：寻找宝贝

活动领域：语言

活动内容：（故事）彩虹的故事

活动目标：

1.了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。

2.能声情并茂的表演故事。

3.体会“外表美是暂时的，心灵美才是最美的。”

活动重点：了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。

活动难点：体会“外表美是暂时的，心灵美才是最美的。”

活动准备：麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片

活动过程：

一、猜谜语，引入活动主题。

1.师：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语你们猜一猜：弯弯一座桥，高高挂在半天腰，红橙黄绿青蓝紫，雨过天晴出现了。打一自然现象。对，是彩虹，今天老师把这位美丽的客人请来了。（出示彩虹的教具）

2.你觉得彩虹姑娘美丽吗？它哪儿美？

二、理解故事内容。

1.整体感知。

（1）师讲故事，幼儿倾听故事

师：彩虹姑娘来到我们中间，小朋友们喜欢吗？可是彩虹姑娘有美丽的外衣，觉得自己很了不起，就出去找其它小伙伴比美，它会找谁比美呢？请听《彩虹的故事》前三段。

（2）提问：彩虹姑娘找的第一个比美对象是谁呀？（出示麦苗教具）

　　  麦苗，彩虹姑娘是怎么说的？（傲慢）麦苗又是怎样回答的呢？（谦虚）

（3）小结：引导幼儿想想麦苗的作用。（长成庄稼……）

2.分段讲故事，理解内容。

（1）师朗诵四、五段。

导语：彩虹姑娘接下来是和谁比美的？（出示苹果树教具）

　　  彩虹姑娘是什么态度？苹果树呢？

（2）引导幼儿说说苹果树的作用（长满果实……）

　　 彩虹姑娘还找去找谁比美呢？朗诵6、7自然段。（出示图片向日葵、太阳公公），最后一个是太阳公公，比美的结果呢？（都不愿意同彩虹姑娘比美）

（3）麦苗、苹果树、太阳公公……为什么都不和彩虹姑娘比美呢？

3.表演故事。

三、小结。

师：小朋友们，你现在觉得彩虹姑娘美吗？为什么？（外表的美是暂时的，只有心灵美才是真正的美丽。麦苗、苹果树、向日葵、太阳公公他们都有自己的内在美，结出果实，造福人类，才是最长久、是真实的美。）

四、拓展延伸。

师：彩虹姑娘这样做对不对？它会后悔吗？发挥想象，说给爸爸妈妈听。（幼儿教育）

活动领域：语言

活动内容：（故事）彩虹的尽头

活动目标：

1.熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

2.通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

3.感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。

活动重点：熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

活动难点：通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

活动准备：PPT课件。

活动过程：

一、谈话导入。

师：小朋友，你有宝贝吗？你的宝贝是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文。

师：我们接着往下看（教师朗读绘本至 P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，凯文和鲍勃都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么宝贝呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）

师：是这样吗？一会我们就知道了。

二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境。     

1．初步阅读，了解故事线索。

师：在寻宝的路上，凯文和鲍勃遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。(幼儿自主阅读)

师：凯文和鲍勃都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。    

二、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。

1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节。

师：凯文和鲍勃看见了彩虹，他们是什么样的表情？（惊呆了、看呆了……）

2.引导幼儿观察凯文和鲍勃遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节。

师：松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？（幼儿大胆猜测）我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）

小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。

师：那凯文和鲍勃觉得橡果是他们要找的宝贝吗？（不是）

3.引导幼儿观察凯文和鲍勃遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节。

师：鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？（幼儿大胆猜测）我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音） 现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！） 如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？ 　　

（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！

小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。

师：鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？

4.引导幼儿观察凯文和鲍勃遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节。

师：你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！

追问：兔子爷爷的宝贝是什么？（老师的美好回忆有……）你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧。”我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）

小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。

三、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。

1.提问：在凯文和鲍勃等待雨停的时候，他们想起了什么？

师：松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗？（对，每个人的宝贝都是不一样的）

师：凯文和鲍勃找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样吗？ 2.总结： 好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！

师：当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？（因为他们已经找到了宝贝）

四、结束。

师：你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。

活动领域：艺术

活动内容：（音乐）花仙子之歌

活动目标：

1.学会欣赏歌曲，用自然、活泼的声音演唱歌曲 《花仙子之歌》。

2.能用声音及动作表现出花仙子的生动形象和美好意境。

3.提高幼儿生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。

活动重点：让幼儿获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。

活动难点：在歌曲演唱时，能用自然的声音演唱歌曲，准确掌握音准。

活动过程：

一、导入新课。

1.故事导入。

师：今天上课之前，老师就给大家说一个小黄人们来到花仙子王国的故事吧！露露是呼啦瓦星王国所选中的花仙子，要与派来的使者凯文、鲍勃和斯图尔特一起去世界各地寻找象征幸福寓意的七色花，然后交给国王，据说找到七色花的人会得到幸福。于是他们出发了，每寻找到一个地方，就会遇见一些需要帮助的人。露露每次都会用她的热心和真诚去帮助他们，每次离开后，凯文都会悄悄地送给那些被露露帮助过的人们一包花种子，不同的人就有不同寓意的花种子。 就这样，他们一路寻找着，到过了很多地方，帮助了很多人，但是七色花却一直没有找到。忽然有一天，露露得知家中的爷爷生病了，在床上躺了好多天。于是露露立刻匆匆赶回家去见爷爷。爷爷见到露露回来了很高兴，精神一下子好了很多。他告诉露露，那些曾经被她帮助过的人们，每年都会寄来一包花种子，那些花种子是当年露露走后有个年轻人送给他们的，种下之后每年都会开出很好看的花朵，于是他们再寄来种子谢谢露露。露露对于嘉文悄悄送花种子的事并不知道，但她听了之后很开心，于是兴奋地跑到窗边看着花园，看到开满花园的花朵心中充满了欢喜。就在这时，忽然听到有机械的声音，露露立刻跑到花园一看，看见一直想抢七色花的女魔头斯嘉丽已经开着铲车快速地铲花园里的花了。露露大叫住手，可是斯嘉丽仍继续铲着，面对大铲车露露无法阻止。花园很快就被铲毁了，泥土都被翻开了，只剩一块块泥石，花全毁了。露露伤心极了，大家好心寄过来的花种子，爷爷亲手栽种的花，都没了，心里非常难过。突然，她发现脚下那块泥石下还有一朵不起眼的小花苞正傲立着。露露眼前一亮，捧托起那朵小花苞，开心地哭了起来，眼泪掉在了小花苞上。却不料，开花了。不是别的，开出的正是那朵寻找了许久的，七色光芒亮闪闪的七色花。 大家都好兴奋好高兴。正因为露露的热心与真诚，帮助过这么多人，投入的是那份爱与真诚的种子。那些被帮助过的人们被露露的真诚所感动，于是再寄来花种子送给露露。这份彼此之间互相的爱与真诚，于是就有了这朵七色花。七色花的寓意就是：爱与真诚的结晶。

2．听完这个故事后，你有什么感受？

二、新授。

1.师：下面老师教大家一首好听的歌，这首歌就叫《花仙子之歌》，我们今天就一起来学习这首好听的日本动画片主题曲。

2.播放歌曲，教师适当做些舞蹈动作，吸引孩子注意力，帮助幼儿理解歌曲里演唱的内容，感受歌曲的节拍。

3.学习歌曲。

（1）跟着老师一句一句的学唱，注意表现歌曲的节奏。

（2）幼儿进行自主练习。

（3）跟伴奏完整的演唱歌曲，身体随音乐律动。

三、活动。

师： 现在我还想请几位小朋友用你的肢体语言来表现这首好听的歌曲，老师相信你们一定会把歌曲表现的更美。

四、总结下课。

师：希望小朋友像花仙子一样，帮助需要帮助的人，拥有美丽的心灵。

活动领域：社会

活动内容：我家的宝贝

活动目标：

1.乐于在同伴面前大胆介绍自己家的宝贝。

2.学会倾听他人的讲述，欣赏他人的宝贝。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点：在同伴面前大胆介绍自己的宝贝，理解宝贝的含义。

活动难点：向同伴介绍自己的宝贝，欣赏、了解别人的宝贝。

活动准备：

1.请幼儿在自己家找一找有些什么宝贝，带来幼儿园（如家里特别的装饰、特别的花草、幼儿特别的玩具、特别的书等，可以是实物或照片）。

2.教师自备宝贝。

活动过程：

一、教师介绍鲍勃的宝贝——小熊，引导幼儿理解宝贝的含义。

1.老师出示鲍勃图片，先让小朋友猜猜它的宝贝是什么？（因为鲍勃天真、好奇、关心一切，但是又很胆小，所以小熊是鲍勃最大的希望，也是他的宝贝）再向小朋友介绍宝贝的名称和特别的地方，老师为什么把它视为宝贝。引导幼儿理解宝贝就是自己喜欢和珍视的东西。

2.幼儿自由交流自己家里特别的、好玩的、好看的、好吃的宝贝。

二、幼儿介绍自己带来的宝贝。

1.个别幼儿出示自己带来的宝贝，在集体面前介绍宝贝的名称和特别的地方，是怎么来的以及如何去爱护宝贝。

2.幼儿分组交流，向同伴介绍自己的宝贝；欣赏、了解别人的宝贝。

活动领域：健康

活动内容：（身体锻炼）寻宝

活动目标：

1.学习体验系列体育游戏，锻炼幼儿平衡和协调能力。

2.幼儿乐于参与运动，培养幼儿积极探索的精神。

活动重点：锻炼幼儿平衡和协调能力。

活动难点：培养幼儿积极探索的精神。

活动准备：事先设计好闯关情境、平衡木、竹梯、轮胎若干个、“宝物”若干。

活动过程：

一、热身活动。

1.谈话引入主题。

2.师幼一起做模仿操（有节奏的活动小手，小脚，腰部，腿部等）。

二、基本过程：闯关游戏。

教师创设情景，师幼进行3个阶段的练习。

小黄人们来到了英国，准备帮助他们的新主人女魔头斯嘉丽杀人狂窃取英国女王的王冠，你们能圆满完成任务吗？

1.引导幼儿观察第一关，让幼儿练习正面走过平衡木。让幼儿正面直线走过单根平衡木。要求双手打开，有序的走。

2.引导幼儿观察第二关，让幼儿练习侧面走过竹梯。要求幼儿在走的时候一个空格只能走一只脚，不能双脚同时在一个空格里面,身体保持平衡，重心要稳。

3.引导幼儿观察第三关，引导幼儿单脚跨过轮胎。引导幼儿把握动作要领：前腿摆腿要高，后退用力蹬地。

4.到达目的地，幼儿两臂侧平举，原地迷迷转。

三、放松活动：闯关成功，拿到“王冠”，庆祝分享，在欢快的音乐声中结束游戏。

活动领域：科学

活动内容：彩虹真美丽

活动目标：

1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

2.探索光照下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。

活动重点：知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由七种颜色组成的。

活动难点：探索光照下物体表面产生的色彩

活动准备：

音乐《七色光》、背景音乐、彩虹图片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱镜、瓶子、手电筒、水、镜子。

活动过程：

一、音乐《七色光》导入，引导幼儿回忆见过的彩虹。

师：小朋友们，刚才你们听到歌曲里太阳光有几种颜色？你们还知道什么也是七种颜色呢？你见过彩虹吗？在什么时候看见过彩虹？

二、带领幼儿欣赏彩虹图片，感受彩虹的缤纷色彩。

引导幼儿从彩虹的外形、颜色等方面欣赏，知道彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

三、出示材料，幼儿自由探索。

1.幼儿自由操作，教师巡回指导。

2.幼儿讨论、交流，请个别幼儿示范。

3.小结：今天我们发现了三菱镜、光碟、泡泡上有“彩虹”，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有“彩虹”的。

四、活动延伸。

师：让我们到外面去寻找更多的“彩虹”吧！

活动领域：艺术

活动内容：（绘画）美丽的彩虹

活动目标：

1.让幼儿以彩虹为线索，学习用七种颜色画出彩虹，进行大胆想像，创作。

2.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

3.感受作品的美感。

活动重点：学习用七种颜色画出彩虹。

活动难点：在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

活动准备：

1.雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”

2.幼儿用书，纸。

3.水彩笔、绘画纸。

活动过程：

一、故事导入，引出主题。

1.小黄人凯文带领小黄人们寻找新主人时遇到了大雨，小朋友都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？”引导幼儿讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？

小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。

2.观看彩虹图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

二、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。

1.请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。

2.将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。

三、创作联想

1.幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。

2.幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。

3.鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。

4.启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的彩虹。

四、展示交流

1.出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。

2.交流彩虹和谁交朋友做游戏。

五、活动延伸：

请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。

活动领域：科学

活动内容：（数学）森林奇遇记

活动目标：

1.认识模式AAB，并按一定规律排序。

2.在故事的情境中体验帮助凯文救出鲍勃的乐趣。

活动重点：感知、理解AAB。

活动难点：识别、填补AAB。

活动准备：PPT、操作纸。

活动过程：

一、故事情节导入。

导语：凯文和鲍勃一起去森林探险，森林里有一座规则城堡，城堡里住着女魔斯嘉丽,他吹起一阵风，把鲍勃卷到了城堡里，凯文决定要去救出鲍勃。

过渡：我们和凯文一起出发救鲍勃吧！

二、感知、理解AAB。

导语：凯文走进一片树林，大树挡住了她的去路，大树说：你要是能说对果树接下来会长什么果子，你就可以过去！教师点击果树PPT重点提问：你觉得接下来会是什么果子？为什么？(ABAB)小结：这些苹果是一个红、一个绿、一个红、一个绿这样按照ABAB的规律交替排列的。

重点提问：第二棵树上的果子是按照什么规律排的呢？(AABAAB)小结：这棵果树是两个红苹果和一个绿苹果为一组，按照AABAAB的规律轮流出现的。

过渡：大树无奈地说：你都说对了，请你过去吧！

三、识别、填补AAB。

导语：走着走着，凯文面前出现了奇怪的石头路，她应该怎么走呢？可以随便走吗？(幼儿观察自由回答)重点提问：石头路的规律是什么？

辅助提问：几个黄色、蓝色的石头为一组轮流交替排的呢？(AABAAB)过渡：可是走着走着前面的路断了，这时斯图尔特出现了，它告诉凯文只要把路上的石子补完整就行了。谁来帮助凯文呢？(幼儿说规律教师点击PPT)

小结：这条石头路是按照AABAAB的规律排列的，只要找到规律就能去城堡了。

四、幼儿操作AAB。

导语：凯文终于来到了城堡，但要救出鲍勃就需要凯文自己造楼梯爬上去，才能打开门，你们愿意帮助她吗？

1.操作要求：请你按照AABAAB的规律来造楼梯。

师：将你造好的楼梯贴出来，和小朋友一起看看楼梯造得对不对。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.交流分享：说说你的楼梯是怎么造的？谁还有不一样的？

小结：原来楼梯的规律都是一样的，但是花样有许多，最后，凯文在大家的帮助下就出了鲍勃，大家庆祝一下吧！

第二周：理解宝贝

活动领域：语言

活动内容：我设计的剧本（一）

活动目标：

1.初步了解剧本的构成，尝试用简笔画的方式设计《彩虹的尽头》的剧本。

2.通过讨论尝试将故事分成几幕,根据故事的内容初步尝试设计剧本。

3.角色对话时能看着同伴，等对方说完再说。

活动重点：了解剧本的构成，尝试用简笔画的方式设计《彩虹的尽头》的剧本。

活动难点：讨论尝试将故事分成几幕,根据故事的内容初步尝试设计第一幕剧本。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已熟悉《彩虹的尽头》的故事内容。

2.材料准备：剧本范例；实物投影仪；故事中角色相应的图片；彩色笔、纸。

活动过程：

一、回忆故事《彩虹的尽头》，进一步了解故事中的主要角色。

师：我们已经看过《彩虹的尽头》的故事，你们还记得故事中有谁吗? (教师出示故事中角色相应的图片)

二、幼儿尝试制作剧本。

1.师：如果我们把这个故事表演给别人看，需要什么呢? (演员、剧本等)

2.师：表演剧本上有些什么？(台词、角色名称等)

3.师：你们想不想自己来设计剧本呢？你想怎么设计？(可以一个场景画一幅画，把角色和故事的主要内容画出来，这样有了图画的提示，小朋友就能看懂，也能够记住自己要讲的话和要表演的动作了)

三、设计《彩虹的尽头》剧本的分幕。

1.师：表演剧本要分幕，演员才看得清楚，怎么分幕呢？(根据故事场景的变化或是故事的内容等)

2.师：这个故事可以分成几幕呢？(幼儿讨论，教师帮助幼儿梳理，如可将整个故事分成六幕——户外、树林里、草地上、小河边、山坡上、户外。)

四、师幼共同设计第一、二幕剧本《户外》和《草地上》。

1.师：谁来说一说第一幕《户外》和第二幕《草地上》说了些什么？我们来画一画。(幼儿绘画，并说一说角色的对话，教师可帮助幼儿记录在图画下方)

2.师：请你把你设计的第一幕的剧本介绍给大家好吗？

五、在教师的引导下，幼儿尝试和同伴分角色合作表演剧本第一幕,感受角色之间的配合。

1.师：刚才每个小朋友都设计了第一、二幕的剧本，你可以邀请好朋友合作来表演一下。

2.师：说话的时候眼睛要看着对方，等对方说完了再接着说。

活动延伸：

1.将幼儿设计好的第一、二幕剧本布置在“我设计的剧本”表演区中，鼓励幼儿根据剧本大胆表演。

2.在美工区提供彩笔和纸，鼓励幼儿继续自创剧本。

活动领域：语言

活动内容：我设计的剧本(二)

活动目标：

1.继续尝试用绘画的方式设计故事《彩虹的尽头》第二幕和第三幕剧本。

2.在理解故事内容的基础上，大胆想象角色之间的对话内容。

3.乐意用完整的语言将自己设计的剧本介绍给大家。

活动重点：尝试用绘画的方式设计故事《彩虹的尽头》第二幕和第三幕剧本。

活动难点：理解故事内容的基础上，大胆想象角色之间的对话内容，用完整的语言将自己设计的剧本介绍给大家。

活动准备：

l.经验准备：幼儿已用绘画的方式创作了剧本的第一幕《户外》。

2.材料准备：剧本范例；实物投影仪；故事中角色相应的图片；彩色笔、纸。

活动过程：

一、复习剧本第一幕《户外》的内容，鼓励幼儿有感情地对话。

师：这是上次小朋友自己制作的《彩虹的尽头》剧本的第一幕《户外》，你们能分角色说一说吗？(请几名幼儿分别扮演凯文和鲍勃学说对话)

二、幼儿尝试用绘画的方式自主创作剧本的第二幕、第三幕及尾声。

1.回忆故事，进一步了解故事情节。

（1）师：后来发生了什么事？ 第二幕《在树林里》中说了些什么？凯文和鲍勃遇到了谁？

（2）师：凯文和鲍勃最后明白了什么是宝贝？

（3）师：我们来为第二幕、第三幕设计剧本吧。(幼儿绘画，并说一说角色同的对话，教师帮助幼儿将对话的内容记录在图画下方)

三、分享幼儿设计的剧本，并讨论剧本中的对话是否合理、完整。

师：每个小朋友都设计了剧本，谁愿意跟大家来分享一下，介绍一下自己设计的剧本。

四、幼儿尝试分角色表演剧本第二幕和第三幕内容，进一步感受角色之间的配合。

师：刚才大家分享了自己的剧本，现在我们分角色表演吧。(表演时教师可有意识地提醒幼儿运用适当的表情)

活动延伸：

l.将幼儿设计好的剧本投放在语言区，引导幼儿看图讲述，进一步熟悉故事中的对话。

2.在表演区投放一份大的剧本，鼓励幼儿有感情地分角色表演。

3.鼓励幼儿和家长一起合作完善剧本。

活动领域：艺术

活动内容：（节奏乐）下雨了

活动目标：

1.学习二四拍两种节奏型X XX和XX X。

2.通过用手的方式拍出节奏型，训练节奏感，培养对音乐的兴趣。

活动重点：认识节奏型XX X和X XX。

活动难点：能根据节奏型图谱，拍出节奏型。

活动准备：课件、下雨的图片。

活动过程：

一、声音导入，激发幼儿兴趣。

（教师播放下雨的声音）师：小朋友们，听，这是什么声音呀，你听到了什么？（下雨的声音）真的是下雨了（出示下雨图片）。

二、播放课件：雨天的声音。

1.教师一边播放课件一边讲故事《雨天的声音》。

师：在雨天的晚上，小黄人凯文正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见下雨了。凯文就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，凯文知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？凯文竖起耳朵仔细听。（播放歌曲）

2.师：小朋友们，雨天里，谁发出了声音呀？（小草、小窗，教师出示图片）

3.师：还记得小草、小窗都发出了什么声音吗？（出示“沙锤”、“三角铁”图片）

4.师：它们发出声音的时候都发了几下？（三下）仔细听一听，它们发出的声音是什么样的（教师示范）对，声音都是慢快快。这样的声音是有节奏的声音，是好听的声音，我们一起来试一试。

三、出示节奏型图谱，认识节奏型。

1.师：小草和小窗发出的有节奏的声音，我们可以用这个来表示（X XX），它是谁呀？你们认识吗？

2.师：都不认识吗？没关系，我们今天来认识它好吗？这个在音乐里叫节奏型，说说看叫什么呀？

3.师：老师啊能用拍手的方式拍出这个节奏型（X XX），仔细听哦（教师示范）我是怎么拍的呀？谁来试一试（请2-3名幼儿）。哦，是慢快快。

4.小结：节奏下面有一条横线，我们拍的时候要快一点，空的地方要停一下，再继续拍。

5.师：那这个节奏型要怎么拍呢？（出示XX X）横线在哪里？谁能用手将这个节奏型打出来？（请2-3名幼儿）非常棒，我们一起来试一试。

6.师：小朋友们非常棒，都认识了节奏型还能用手拍出来呢。老师，把这两个节奏型变成了一首曲子（歌曲图谱），我们一起来看一看。自己先在下面试一试，等等我请小朋友来拍一拍。（请4名幼儿尝试）

7.（1）分组拍节奏型，一边幼儿拍上面一排节奏型，另一边幼儿拍下面一排节奏型。

（2）交换拍。

（3）集体完整拍一遍。

活动领域：社会

活动内容：我的好朋友

活动目标：

1.通过游戏活动，引导幼儿寻找事物之间的关系。

2.激发幼儿有好朋友的快乐情绪。

活动重点：通过游戏活动，引导幼儿寻找事物之间的关系。

活动难点：激发幼儿有好朋友的快乐情绪。

活动准备：小图片、课件、实物——锁、钥匙。

活动过程：

一、导入课题。

1.演示课件。

引导幼儿观察演示ppt说出物品名称。

2.师：今天老师请来了好多小客人，小朋友看一下，都有些谁呀？

（小鸟、桌子、钥匙、雨伞、椅子、雨鞋、茶壶、大树、鸟笼、杯子。）

二、引导幼儿找出朋友。

1.出示实物锁，引导幼儿寻找锁和钥匙之间的关系。

师：锁和钥匙为什么是一对好朋友呢？

2.小结：钥匙能把锁打开，所以锁和钥匙是一对好朋友。

3.幼儿操作：帮图中小客人找朋友。引导幼儿找图片中的好朋友，师生一起检验。

（1）问：为什么水壶和杯子是一对好朋友？（引导幼儿说说关系）

为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

（2）讨论：你们觉得小鸟和谁做好朋友最开心？为什么？除了和大树做好朋友，还和谁做好朋友呢？

（3）小结：还和蓝天白云，还有我们小朋友也是好朋友。

三、迁移活动生活活动。

1.在我们生活中有没有这样一对一对的好朋友呢？

2.小朋友你有好朋友吗？有好朋友心里怎么样？

3.小结：有好朋友真好，好朋友在一起真快乐。

4.师生齐唱歌曲：好朋友。

活动领域：健康

活动内容：（身体锻炼）小黄人运香蕉

活动目标：

1.学习两腿夹球跳，进一步培养幼儿玩球的兴趣。

2.培养游戏的规则和竞争意识。

活动重点：学习两腿夹球跳。

活动难点：能够坚持在夹球跳的过程中球不落地。

活动准备：

1.小黄人家：海绵垫子、平衡木、铁圈、大箱子。

2.欢快音乐。

3.皮球人手一个。

活动过程：

一、热身运动。

师：今天我们和皮球做游戏，先来做做皮球操。

幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作，伸臂、跳跃、扭腰、转脚。

二、自由探索玩球的方法。

师：请小朋友与皮球做做游戏，等下把最好玩的方法与大家一起分享。

幼儿交流玩法，请孩子介绍：你是怎么玩球的？

三、难点练习，重点指导。

1.教师向幼儿分享“夹球跳”，请幼儿自由练习。

2.探索夹球跳不掉的方法，再次练习。

师：夹球跳时出现什么问题？谁有好方法，不让球掉下去？

重点练习夹球不掉下，教师数数。

4.交流后，组织幼儿一起练习，教师引导幼儿边跳边数。

要求幼儿跳时身体直、不掉球。

四、游戏活动。

1.引出游戏名字《小黄人运香蕉》，引起幼儿兴趣。

2.介绍游戏：请一名幼儿示范。

夹球跳过草地——过独木桥（把球顶在头上）——夹球跳过水坑

3.集体游戏。

（1）幼儿自由选择小组，为自己组数人数、并取队名。

（2）集体游戏，教师提醒幼儿遵守游戏规则，宣布游戏开始。

（3）游戏后，交流。

为什么输了？再次帮助幼儿提升夹球跳的方法。

皮球还可以几个人玩？引导孩子想合作玩球的方法。

五、放松运动。

引导幼儿把球当按摩器，给同伴敲敲背，滚动，给自己敲肩、手臂。

活动领域：科学

活动内容：雨的秘密

活动目标：

1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

活动重点：初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

活动难点：了解雨与人类的关系。

活动准备：

1.小黄人图片。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程：

一、教师讲述故事，尝试提出问题。

教师以凯文带小黄人寻找新主人，忽然天下雨了，鲍勃问：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

二、教师做小实验。

1.教师点燃酒精灯，把水加热。

2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？

3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？(水蒸气)

3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？

4.为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象。

1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉小黄人们。

五、了解雨与人类的关系。

1.请幼儿试着说出雨的好处。

2.请幼儿试着说出雨的危害。

3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当一名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

活动领域：艺术

活动内容：（绘画）百变香蕉

活动目标：

1.观察了解香蕉主要特征，能大胆、自信地画出各种形态的香蕉。

2.在游戏情境中快乐涂鸦，发展创造力。

3.体验快乐涂鸦带来的成功感与愉悦，提高对美术的兴趣。

活动重点：能大胆、自信地画出各种形态的香蕉。

活动难点：游戏情境中快乐涂鸦，发展创造力。

活动准备：

1.教师制作PPT。

2.黄红蓝颜料、白色纸人手份、颜料、抹布。

3.轻音乐CD、实物香蕉朵若干。

活动过程：

一、问题导入。

1.师：小朋友们小黄人最喜欢吃的东西是什么呀？

2.出示手中的香蕉(PPT图)：哦，是香蕉。

3.教师启发引导：普通的香蕉小黄人都已经吃厌了，你们能不能给小黄人画出不同的香蕉，老师今天给宝宝们带来了好多有趣的香蕉，我们一起来看看吧。

二、了解香蕉，观察香蕉形状的不同，并进行想象观察。

1.播放PPT：咦？宝宝们，老师刚刚给你们看了哪些形状的香蕉呀？(圖形、爱心等)

2.实物香蕉，认识香蕉。

教师：否蕉是什么样子的呢?它看起来都有哪些形状呢？

3.继续观察各种形态的香蕉(PPT3、4图)

教师：这些香蕉什么颜色?图案看起来像什么？

4.教师点拨总结。

教师：原来香蕉的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变，真有趣。

三、教师示范作画“香蕉”。

1.出示操作材料绿、黄、黑和棉花签，引导幼儿讨论作画方法。

教师：你们想来试试画“香蕉”吗？老师这里准备了绿色、黑色、黄色的颜料宝宝，我们和它们起来玩画“香蕉”的游戏好不好？先看看老师是怎么画的。

2.现场演示用棉花签画任意不同形状的香蕉。

教师出示一张白色纸，画香蕉各种状态。

四、幼儿涂鸦作画香蕉。

1.教师：现在请你们也来画香蕉，想画什么形状就画什么形状，你们来试试，看看谁画的香蕉形状最有趣。

2.播放轻音乐，鼓励幼儿在画“香蕉“大胆作画。

五、互动评价。

1.随机发现幼儿有创意的作品，进行点评。

教师：呀，我发现了一个很有趣的香蕉，这个香蕉的形状像什么呢？

2.自由评论。

教师：你喜欢哪个香蕉？为什么呀？

3.教师总结。

教师：今天你们画的香焦都画的很好，小黄人好喜欢你们的香蕉。你们以后再画出更有趣的香蕉好吗？

活动领域：科学

活动内容：（数学）凯文的纸牌加工厂

活动目标：

1.理解8以内数的实际意义。

2.感知等量物体不同的空间排列形式。

活动重点：理解8以内数的实际意义。

活动难点：感知等量物体不同的空间排列形式。

活动准备：

1.3-8画有图案的大扑克牌，没有数字。

2.扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4-8的数字。

3.人手一个小印章。

活动过程：

一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。

1.教师出示纸牌8，提问：这是什么？(纸牌)纸牌上有什么？数字和图案)你能发现什么秘密？数字和图案的数量是相等的。)

2.教师继续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解8以内的实际意义。

提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几？

幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。

3.教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。

二、学习根据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。

1.导入活动，产生兴趣。

教师出示卡片，告诉幼儿：凯文开了一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。

2.学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。

（1）教师出示4张同一个数的卡片5，提问：看一看，这4张卡片，你能发现什么秘密？(都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样)

教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。

（2）教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。

教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”如做错，请其他幼儿帮助改正。

教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”

三、清楚要求，做纸牌。

1.教师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。

2.幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。

四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。

1.提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。

2.教师可带领不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。

3.关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。