主讲人

吴旻

撰写人

陆金茹

学

习

感

悟

幼儿戏剧作为一门多元、开放的综合性艺术样式,随着学前艺术教育课程改革的兴起,逐渐受到学前教育界的关注,越来越多的教育界有识之士认识到了幼儿戏剧教育的重要价值。绘本作为一种幼儿喜爱的儿童文学体裁,是幼儿获得知识和丰富情感的重要媒介,也是幼儿园组织与开展戏剧活动的重要载体。幼儿在教师的带领和指导下自主、自由地参与戏剧活动,感受戏剧艺术的魅力,收获戏剧活动的欢愉,对丰富幼儿感知世界与人生,逐步完善幼儿的人格塑造有着得天独厚的优势。

本研究主要由绪论、正文三章和结语部分组成:绪论部分:论述了研究的选题缘由、文献综述、研究意义、研究方法及研究的创新点。研究过程中主要采用了文献法、观察法、访谈法、案例分析法等研究方法。

研究的创新点主要有两点:一是以绘本为载体,挖掘并利用绘本中的戏剧元素,充实幼儿园戏剧活动的内容,丰富与发展幼儿园戏剧教育理论;二是以绘本为载体建构多种形式的幼儿园戏剧活动,为幼儿教师选择并有效利用绘本开展幼儿园戏剧活动提供科学的方法与策略指导。

第一,以绘本为载体的幼儿园戏剧活动概述。首先对绘本、幼儿戏剧、幼儿园戏剧活动进行了概念界定。其次,阐述了以绘本为载体的幼儿园戏剧活动的基本形式。再次,从四个方面论述了以绘本为载体的幼儿园戏剧活动的特点。特点一:戏剧活动吸纳了绘本的趣味性与创意性;特点二:戏剧活动调动了幼儿参与的主动性与即兴性;特点三:戏剧活动注重幼儿参与的游戏性与过程性;特点四:戏剧活动提倡艺术形式的综合性与适宜性。最后,从五个方面论述了以绘本为载体的幼儿园戏剧活动对幼儿发展的价值。价值一:有利于幼儿发挥想象,启迪创意思维;价值二:有利于幼儿体验角色,丰富舞台经验;价值三:有利于幼儿丰富情感,感受戏剧魅力;价值四:有利于幼儿参与活动,学会解决问题。价值五:有利于幼儿认识自我,进行自我建构。

第二,以绘本为载体的幼儿园戏剧活动现状及问题分析。

1.研究者从四个方面对幼儿园的戏剧活动进行了现状分析:第一是幼儿戏剧教育理论的运用状况;第二是戏剧活动前教师选择绘本的情况;第三是基于绘本的幼儿园戏剧活动的开展形态;第四是教师在戏剧活动中的指导情况。

2.研究者通过深入幼儿园组织与开展戏剧活动的实践与调研,在呈现现状的基础上总结出幼儿园组织开展戏剧活动存在的问题并进行了归因分析,问题主要表现为四个方面:第一,教师的戏剧教育理论储备不足,认知不到位;

3.教师选择绘本标准不当,指导方法不科学;

4.戏剧活动形式单一且不系统,忽视幼儿过程的体验;第四,剧本编写缺乏创生性,戏剧元素设计缺乏专业性;第五,过度重视戏剧表演的结果,忽视幼儿观众的体验。

第三,以绘本为载体组织与开展幼儿园戏剧活动的策略。主要包括以下五大策略:策略一,教师要以幼儿发展为本,提高戏剧教育能力。组织与开展戏剧活动要尊重幼儿的心理特点,开发幼儿的多元智能,鼓励幼儿进行主动建构,并引领幼儿在“做中学”。策略二,精选绘本,为幼儿戏剧活动提供丰富的素材。教师应选择富有童趣,贴近幼儿生活,符合幼儿发展特点的绘本;选择角色丰富,故事情节具有冲突性,具备戏剧基本元素的绘本。策略三,根据不同绘本的特点,建构多元化戏剧活动。首先,教师要解密绘本,并进行活动设计,按照戏剧元素进行故事分析,并按幼儿园五大领域进行活动设计。其次,教师要组织幼儿开展戏剧活动,鼓励幼儿进行即兴的表演活动,共同创造趣味性的戏剧游戏活动,并组织幼儿开展戏剧教学活动。策略四,综合运用戏剧元素,组织幼儿进行剧本创生。教师要注重剧本中主题、情节、对话、角色、环境等戏剧元素的综合运用,带领幼儿共同建构剧本。策略五,定期组织剧场活动,实现绘本呈现的立体化。剧场活动主要包括三类人群:参演幼儿、观演幼儿和教师。教师要注重幼儿戏剧表演过程前后的组织与管理,并在演出时注重幼儿的观赏体验。