幼儿安全延伸课程故事

——小四班《小兔乖乖》课程故事

常州市广化幼儿园   李倩尔  张晓倩

一、课程背景

《小兔乖乖》是个家喻户晓，也是一个经典、深受孩子们喜爱的童话故事。小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象深得孩子们的喜爱。这个故事生动有趣，特别是小兔战胜大灰狼的情节中，孩子们能够感受到三只小兔的勇敢机智;故事中的歌曲内容朗朗上口、容易记忆。故事中还蕴含了多种教育价值，如角色之间的对话以及安全教育等。

《指南》中指出:“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”结合我们小班幼儿的特点，设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、课程目标

1.喜欢童话故事、愿意学说故事中人们的对话，尝试用口头语言和体态语言表现故事中小动物的形象。

2.通过通过看看、猜猜、比比、玩玩、摸摸、说说、学学、画画等的探索活动让幼儿全面了解小兔，了解兔子的基本特征及生活习性。

3.从单一的小兔引申到森林中的各种动物，让幼儿了解更多动物；，了解它们与人们的关系，感受小动物的可爱，激发幼儿爱护小动物的情感。

4.愿意了解、探究多种动物，感受动物的多样性，能主动、积极地搜寻有关动物的各种信息，对动物充满好奇和喜爱。

三、课程框架

四、课程故事

故事一：被“骗走”的孩子（初次）

前几日新闻里报道镇江一家幼儿园举行防拐演习。在短短20分钟里，两名“人贩子”连连得手，骗走了大多数的孩子。于是，心生一计，看看我们班的小朋友是不是也会被“人贩子”骗走，利用棒棒糖和熟人模式我们“成功”的骗走了一部分孩子。对于小班幼儿园来说还没有防骗意识，很容易被糖果美食所诱惑，于是我们准备运用课程故事的内容，给孩子们来场意义深刻的“防骗”教育。

回到教室后，小朋友们相互简单讨论，为什么有的小朋友很容易被陌生人骗走，有的小朋友为什么会拿陌生人的糖果。优优小朋友说道：“老师，有的小朋友被陌生人骗走了，我没有被骗走，妈妈教育我不能随便跟陌生人走。 ”我顺势接过孩子的话抛出新的话题：“你们知道为什么每年有多少小朋友因为贪吃被陌生人骗走吗?”孩子们各抒己见，纷纷发表自己的看法。

【分析】小班段小朋友在狡猾的“骗子”面前都轻松的被一一俘虏。小班幼儿性格单纯，很容易被陌生人所诱导，通过这次“诱拐”事件引发了他们激烈的讨论，因为感兴趣的内容来源于生活，作为教师的我能善于观察，敏锐地捕捉幼儿的关注点，及时为幼儿提供自主探究、整合经验、独立思考的空间，以“小朋友为什么会被骗”为交流话题，鼓励幼儿通过同伴间的相互讨论开启了防骗教育之旅。

故事二：不能被骗走哦（家庭教育）

教师：“为什么有的小朋友很容易和陌生人走呢?请小朋友今天晚上回家和爸爸妈妈一起交流吧!”

当天下午，我在班级的家长群里给家长和孩子们布置了“防拐防骗家庭教育”这一小任务，现实生活中，对大多数孩子来说，复杂的骗局，可怕的坏人都只会出现在故事里。如果有一天真的碰到的时候，孩子们是否能做到淡定从容，聪明机智的逃脱坏人精心设下的骗局呢？鼓励家长带领幼儿进行防诱拐的教育，有效的教育一定来自亲身体验。第二天早上，孩子们纷纷带来了自己和爸爸妈妈共同探讨的答案，并在晨间谈话中进行了交流与分享。

听他们是怎么说的……

优优：“我妈妈说骗子经常会说我是你妈妈的朋友某阿姨，你妈妈有事来不了，让我把你接回家”总会找各种借口，骗取小朋友的信任，进而将小孩子拐走。

天天：“小朋友不可以随便和陌生人回家，也不能吃陌生人的东西。”

睿睿：“骗子喜欢拿好吃的把小朋友骗走。”

沐沐：“我爸爸让我大声呼救。”

欣欣：“我爷爷说被陌生人带走了就再也见不到爸爸妈妈了。”

通过孩子们的图片呈现与语言表述，帮助他们了解了为什么小朋友会被陌生人骗走，即：糖果、熟人、

【分析】在孩子的教育过程中，家庭教育也不容忽视，身为教师应该借助家长的力量，在观察与感知中引导帮助幼儿积累相关的防骗经验。趁着大人看管不严，比如大人在与人聊天、孩子独自一人走在回家路上等时机。将孩子拐骗。此外，有些骗子还会利用孩子的善良、单纯，采取让他们帮忙的方法进行拐骗。通过开展“防骗防拐”家庭教育活动，或可以整理一些关于防拐防骗的童话故事，每天晚上家长哄孩子睡觉的时候把这些小故事讲给孩子听，让孩子牢牢记住一些防骗常识，例如不和陌生人说话、不吃陌生人给的东西等，孩子年龄虽小，但机械记忆力很强，这些对他一辈子都有利。

故事三：小兔乖乖不被骗（学校教育）

我们考虑到本班孩子的需求和经验水平，生成了为期两周的主题《小兔子乖乖》，新主题正式诞生。顺应孩子的需要，还可以邀请其他小朋友一起来观看。于是，我们小兔乖乖表演区就此诞生了。

我们在表演区投放了简易的兔子、大灰狼头饰，提供了软棒，大灰狼登场音乐，两棵大树，帐篷等材料。

孩子们用身体动作表现出自己扮演的动物角色。凶狠的表情，双手变成大爪子，俨然变成了“可怕”的大灰狼。

故事虽然短小而简单，但表演之余却为孩子们上了一堂很好的安全教育课，。

孩子们对小兔子乖乖的故事非常熟悉，兴致勃勃地扮演着三只小兔子、兔妈妈、大灰狼。模仿着妈妈和大灰狼的声音敲着门，像模像样的演绎起了这个耳熟能详的小故事。

优优：“我是一只可爱的小兔子，在家乖乖等妈妈回来。

天天：“我是一只大灰狼，肚子饿了，要去抓小白兔。”

睿睿：“我是一头小鹿，想要去找我的好朋友小白兔。”

沐沐：“我是一只老虎警察。”

欣欣：“我爷爷说被陌生人带走了就再也见不到爸爸妈妈了。”

【分析】小班的孩子们年龄小，辨别是非好坏的能力较弱，缺乏防范意识，很容易上当，经不起诱惑。如果生硬地和他们讲道理，让他们注意保护自己，幼儿很难接受。但如果通过故事，让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去，这就符合孩子们的年龄特点及认知规律。丰富多彩的动物世界总是能够吸引孩子的注意，孩子们对小动物也总是充满着好奇心。学会倾听幼儿的心声，教师需要准确地洞察与把握幼儿的活动兴趣点和内在需要，及时捕捉活动信息。

不跟陌生人走、不吃别人的糖果、不给陌生人开门、出门手拉手……这些谈话内容都是我们绕不开的话题。安全无小事、从小扎心底！

五、课程感悟

从儿童防拐骗怎么能变成一个课程？孩子们是怎样从对防拐骗的关注走向一个精彩的课程的？我们怎样利用经典故事，怎样对经典故事进行再设计，使这些经典故事继续在幼儿教育中发挥作用。

1.关注幼儿安全的问题

《小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的歌曲，对于故事的内容也有大致的了解。所以，在这个活动中，我们更注重的是通过提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发。在讲述故事的过程中，这个故事相对来说比较长，幼儿也对这个故事有所了解。所以，在讲述的时候我引导幼儿跟着一起讲述，这样，既能让幼儿在讲述的时候又进一步的熟悉故事的内容，也能提升幼儿的表达能力，也带动了幼儿讲故事的能力。

《3—6岁儿童学习与 发展指南》中明确的指出:“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支通持和满足孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。”于是，我们根据幼儿的兴趣，以一个个鲜活的问题串联起一则则生动地课程故事，以一则则生动地课程故事贯穿与整个别样而精彩的课程始终，让资源的生发转化成幼儿新的经验，为课程实施搭建有效支架，与孩子们一起开启“探密蚊子”的辛福之旅，踏上快乐的成长之路。

2.用故事融入安全教育

在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上，我们也通过融合性表演游戏，提高小朋友表演能力。幼儿在表演好自己角色的基础上，我们也利用很多材料给幼儿创设一个活动场景，美丽的森林，漂亮的小兔家，包括凶狠的大灰狼，让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。然而小班幼儿的角色意识比较差，很容易脱离角色，那么我们老师就为小朋友准备了形象丰富的头饰，温柔的兔妈妈、聪明的长耳朵、可爱的红眼睛、胖胖的短尾巴、尾巴粗粗的大灰狼，有了头饰之后，每个幼儿全身心投入到表演中去。并且幼儿可以按照自己的喜好选择角色，表演时更加大胆、自主表演。

兔妈妈出门了，兔宝宝给陌生人打开了们，陌生人把兔宝宝带走了！当时看到孩子们单纯的给陌生人开门时，内心真是五味杂陈！其实当你凝视着孩子们晶亮的眸子时,你会发现那里面看不到对危险事物的警惕和防备，或许是因为孩子幼小的心灵并不太明白什么是善什么是恶,也或许因为他们并没有经历过这个世界的黑暗，他们的眼神里没有什么恐惧,而满满的都是天真的童趣,对外面世界和人物的好奇还有求知的渴望。诱骗成功后，老师们需要马上抓住教育契机，对孩子们进行了集体教育，同时开展“不跟陌生人走”的主题教育活动！以问题为导向，通过图片讲解、观看视频、模拟情境表演等教育手段，让孩子们掌握一些基本的防拐骗知识和被拐骗之后的自我解救方法，加强了幼儿的自我保护能力和自救能力。

在课程实施过程中，当孩子们遇到不理解的问题，教师不是提供速成的解决问题的方式，而是赋予幼儿更多的思考、解决问题空间，寻找问题的解决方法，追随幼儿的能力发展，这种顺应实际上是在课程实施并推进的过程中，教师基于问题的深层次分析，带领幼儿进行的深入探索，从而实现逐步扩大课程的深度与广度的发展。

3.站在幼儿的角度学会“放手”

首先，课程实施应以《指南》精神为指引，坚持以幼儿的立场为出发点,倾听幼儿的声音，着眼幼儿的经验,追随幼儿的脚步。基于儿童，源于生活，归于成长。

众所周知，当今社会上诱拐儿童致残，逼迫他们跪街乞讨的事件频发，种种悲剧令人痛心!安全教育是幼儿园永恒的话题，也是幼儿园长期的教育内容，因小班幼儿年纪尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，老师们需要发挥教育机智，如果把安全教育融入课程故事，使孩子更加容易接受理解其中的道理。

每位老师每位家长都希望让孩子永远的躲在我们的羽翼下，我们想为她们遮风挡雨保护着她们快乐健康的成长。那成长是什么？
成长是一次次的蜕皮。蜕皮是痛苦，是流血，有风险，有失败；但也是对未来的憧憬和期待，变得成熟与美丽。 
    成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所以的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。我们要给孩子一段自己的旅程，是一段充满冒险与考验的旅程，这段旅程会有惊喜，会有欢乐，当然，也不免交织着苦涩，交织着迷茫。由于无法预测下一步将会发生什么，因此我们都充满了期待。只有在考验中磨练才能让他们更快的成长起来。