观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（   √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

区域游戏时间到了，美工区，孩子们正在分组合作完成穿项链，可是小吴却随意走动，双手插在口袋里，这里看看，那里摸摸，然后走到保育员阿姨那里，和阿姨站在一块，一动不动地看着别人。  

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

教师在教如何穿项链的时候，他就两眼放空，不想学习，不想动，等到实际操作时他就更加不愿去学习了，只是看着他们。小吴很依赖保育员阿族，可能是因为每次吃饭，他的一切都是保育员阿姨包办的，所以他没事做的时候，总是在阿姨身边徘徊。既然小吴对阿姨这么依赖，我觉得可以从阿姨入手，让阿姨教他一些基本的学习技巧，加上教师家长的鼓动，让他慢慢接触到孩子的生活中，等他逐步适应之后，看他的表现再决定下一步的计划。