转眼间，小班的宝贝们已经在园午餐两周了。由于小班的幼儿年龄小，自我服务能力弱，进餐时边吃边玩、挑食、撒饭的现象比较严重。但是，当我们赋予幼儿“午餐”游戏化、自主性以后，我们发现，孩子们爱上了“自主午餐”，在默默地学着长大……

　　常州市广化幼儿园小二班老师们借助“微信平台”家园共育，老师了解了每一个孩子的饮食习惯，家长了解了孩子在园的午餐情况，从而共同为孩子的“自主午餐”助力

　　孩子做好餐前准备;餐中自己进餐，根据需要添饭菜;餐后自己送餐具、漱口等，孩子们因自主而快乐…　两周的自主午餐，使孩子们自我服务、自我管理能力有了很大提高，成就感和自信心也大大增强。

　　幼儿园一日生活皆课程，常教师将教育的目光聚焦于幼儿一日生活的“进餐环节”，挖掘此环节中的教育价值，捕捉教育契机，追随幼儿的脚步，促进幼儿在生活中养成良好的进餐行为习惯。每一次进餐，老师与孩子们共同感受成长的“点点滴滴”，帮助孩子们积淀宝贵的“童年经验”。(撰写：吴红/审核：虞静)