自主游戏观察与记录

游戏主题：我们都是好朋友     班级：大三班     观察者：王群

观察时间：2022年9月27日 上午9：45

观察地点：室内阅读区

观察对象：夏夏

【游戏实录一】

区域活动开始了，夏夏主动选择了自己喜爱的图书区进行活动。他走进区在书架上，这本书翻翻，那本书翻翻，还不是发出大叫。今天玥玥带来了新图书，他也来到了图书角，正当他看得开心时，夏夏走过去猛的抢玥玥的图书，因玥玥抓住图书不放，在争抢的过程中，夏夏大叫大喊，用力使劲拉扯，他最终抢到了图书。一边跳起来，一边开心的说：“好看，好看”。

【分析思考一】

夏夏是个比较好动的孩子，坐不住椅子，和小朋友也不能够友好的相处，经常会有小朋友来“告状。”夏夏看到自己想要玩的玩具、想要看的书，不知道与同伴分享，也不知道与同伴商量，就会动手去抢。在一日活动中夏夏不懂得与同伴友好地玩，不懂得遵守规则，很难地控制自己的行为。遇到事情，也只会用武力解决问题。

观察时间：2022年9月27日 上午10：05

观察地点：室内阅读区

观察对象：夏夏

【游戏实录二】

图书区小朋友们在观看绘本图片，绘本连环画的形式非常吸引小朋友，他们在和小伙伴们自由讨论。夏夏跑过去一会儿拉拉前面小朋友的头发，一会儿抓旁边小朋友的衣领，还故意把别的小朋友压倒。老师发现后，叫他起来说一说绘本连环画讲了什么故事，他却支支吾吾。

【分析思考二】

夏夏爸妈是工厂工人，工作比较忙，几乎没有亲子陪伴时间，因受家庭环境的影响，夏夏平时除了在园时间都是奶奶带的，奶奶没时间引导他养成良好的阅读习惯，奶奶平时带他，也都是关在家里，很少出门与同伴相处。使他难以能与同伴友好相处，不会与小伙伴交流沟通，更不能体会到与他人合作游戏的快乐。

观察时间：2022年9月27日 上午10：35

观察地点：室内表演区

观察对象：夏夏

【观察实录三】    看了一会图书连环画，夏夏又跑到表演区，他跑过去对小朋友说：“我要当蝴蝶啦，我是蝴蝶啦。”说着夏夏一步上前去抢豪豪手中的蝴蝶翅膀，豪豪不给他，他就用力一推，将豪豪推倒在地，并把蝴蝶翅膀穿在了自己身上，拿着魔法棒，到处挥舞，左飞飞，右飞飞。还拉着小朋友一起让老师拍照。

【分析思考三】

随着幼儿体力、活动范围和活动量的增加，他们的好奇心、求知欲日益增强，对新鲜事物很敏感，但道德认识水平和道德感还处于较低阶段，是与非往往以自己的愉快或满足为标准，对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力，所以不能和同伴友好地相处。分享水平受到幼儿心理发展水平的制约，这是客观存在的。其次，也有部分幼儿受家庭环境影响从小被人溺爱，自我中心意识很强，性格中形成了霸道的一面，或者自身存在不良的行为习惯。夏夏是不善于用语言表达自己的孩子，他所有行为都是以动作表达为主，例如：玩滑滑梯都是抢着去坐隧道、我说话都是点头或摇头为主。  

【回应策略】

1、先与家长进行沟通。家长一定具有溺爱型，不舍得管教孩子，放任自流，只有家长与教师两者相互教育才会有成效。

2、疏导多余的精力。多给夏夏提供活动的机会，让他有事可做，使他多余的精力有“用武之地”。

3、加强注意力的训练。把夏夏安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中注意培养他的注意力并多表扬肯定。由于他接受能力较强，在学习活动内容上可适当增加难度，延长活动时间，逐步培养其耐心、专注的习惯。

4、在游戏中培养自制力。夏夏喜欢游戏，每次游戏他都非常兴奋，但他常常伴有破坏性、攻击性行为。有意让他在游戏中担当“重任”如让他当组长、裁判或小老师的角色，从而逐渐让他学会约束自己。

5、以榜样示范，指导幼儿正确行为。家长在孩子犯错时要事先了解原因，不要用“打”来解决问题，家长自身更不要在孩子面前显现出攻击行为。家长要教会孩子正确解决冲突的办法和技巧，引导孩子与他人相处时要和气、有礼貌等。