自主游戏观察与记录

游戏主题：我们都是好朋友     班级：中三班     观察者：王群

观察时间：2022年6月8日 上午9：48

观察地点：室内建构区

观察对象：夏夏

【游戏实录一】

建构游戏中，孩子们都在忙着搭建长江大桥。夏夏手上拿着一块积木，没能与另一块拼起来，便这里敲敲，那里打打。这时，乐乐和诚诚搭出的长江大桥完工了，他们合作的大桥不仅足够长，而且有坡度，受到周围小伙伴的啧啧称赞。乐乐和诚诚脸上笑成了一朵花。谁知夏夏跑过来，“哗”地一声推倒了大桥。乐乐一下急了，冲着夏夏大叫：“你干什么？你干嘛把我们的大桥推翻了？”说着就抓住了夏夏的衣襟，两人扭打起来。老师介入，问夏夏：“你为什么要这样做呢？”夏夏嘴巴一撇：“不知道！”说完就跑掉了。 　　

【分析思考一】

后来在老师的批评教育下，夏夏虽然承认了错误，并道了歉，但态度极其敷衍和不耐烦。看来，简单的说教没有对夏夏达到触动的效果。经过分析，我们认为，夏夏自己没有能够完成搭建，便对乐乐和诚诚的成果产生了嫉妒心理，做出破坏的行为。

观察时间：2022年6月13日 上午10：38

观察地点：室内教室

观察对象：夏夏

【游戏实录二】

孩子们进入美工区后，古宸瑜绘画我居住的地方，其他孩子看到也纷纷拿起画笔画起来。夏夏也加入到他们之中。只见他豪放地画出高高的房子，画出房子轮廓。然后他拿出了紫色的蜡笔，向画纸上涂色。但他嫌慢慢涂色太慢了，就大幅度来回涂色。瞬间，桌子上画的乱起八糟。我走过去提醒夏夏说：“你的房子怎么全身是紫色的？他的屋顶、窗户是不是应该换成其他颜色呢？”夏夏有些结巴地说:“不不不是的，老师，我是要画大大大的房子。但是我不会画，我有点着急了，这是吕思瑾说：“房子是这样的”，说着就当起小老师，教夏夏画起来。

【分析思考二】

幼儿在喜好选择上，时常会有从众心理。中国人喜欢凑热闹，孩子在这方面就更加明显，当一个人选择了画居住的地方，其他几个人也会跟着画房子。以往一个人拿了橡皮泥，其他人也会跟着拿。由于孩子在性别、能力上的各种差异，导致在面对同样事情中的不同表现。女孩子在手工方面较之男孩子会更加细心、耐心。对美的理解比男孩子更加多样。所以同样在画房子，由于前期经验和性格特点有所差异，女孩更加细心，制作更加精良。而平日就比较大大咧咧的夏夏就会更随意、豪放一些。最后，惹出一些小麻烦你。但孩子总是在错误中学习的。当他人告知正确方法时，他就会吸取经验，调整行为，获得新的认知和技能。　　

【回应策略】

1.鼓励幼儿在进入区角时尝试选择其他多项材料，懂得自我判断，自我选择，不盲目跟风。

2.利用集体教育的机会，不时介绍各个区域材料的玩法、用法。特别是比较冷门的，孩子不经常接触的材料，教师可多进行演示，提高幼儿操作积极性和技能。

3.引导幼儿在遇到不懂的问题时，能多向他人讨教，不止是成人，还有同伴，从他人身上学习自己不会的本领。

4.鼓励幼儿在进入区角时尝试选择其他多项材料，懂得自我判断，自我选择，不盲目跟风。

5.利用集体教育的机会，不时介绍各个区域材料的玩法、用法。特别是比较冷门的，孩子不经常接触的材料，教师可多进行演示，提高幼儿操作积极性和技能。

6.引导幼儿在遇到不懂的问题时，能多向他人讨教，不止是成人，还有同伴，从他人身上学习自己不会的本领。