观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（   √ ）5.跟踪观察（     ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

辰辰来到图书区很高兴地拿起《五颗小豌豆》从开始认认真真地看了起来，看了三页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找老师，说：“；老师，你能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”我来到图书区给辰辰一页一页的讲起来，边讲边与辰辰交谈：“对，小豌豆就是生长在北京的小花园里，”“没错，最后第五颗小豌豆也开花了。”整个活动时间他都在看这本书。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

辰辰对有趣的图书兴趣很大，所谓兴趣是最好的老师，当他主动来找老师询问书籍内容的时候，老师的内心是非常高兴的，说明他会因为自己的喜好去尝试与他人交流，不再待在自己的世界中。而老师也会在讲解故事内容的过程中尝试与他进行更多的语言交流，锻炼他的社交能力。在今后的课程活动中可以安排一些阅读活动。