观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

我们开展了一次城市汽车的游戏，班中幼儿将小汽车都搬到铺设好的马路上，按交通标识驾驶小汽车，小吴看到后对玩具小汽车比较感兴趣，他一直盯着小朋友手中的汽车，在游戏区边上走来走去，我走上前问小吴：“你在这干什么呀？”，小吴看到我就对我喊：“要，要。”，我询问他：“你要什么东西？”，但小吴始终在重复说：“要，要。”，最后我发现小吴是不知道如何表达汽车。于是我便每天用实物或绘本图片，帮助他了解不同物品的名称，并将小吴感兴趣的物品放在他的面前，对他说：“说XX，你想要什么”“XX”。训练小吴学会发出请求，从而他所想要得到的物品。 

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

小吴因为知识经验匮乏导致他无法表达自己的意愿，教师需要先帮助小吴丰富自己的知识积累，同时采用言语行为疗法对小吴进行干预，教孩子如何使用语言来提出请求和交流想法。其干预的重点是让孩子理解为什么要使用语言，以及如何使用语言进行交流，通过不断建立连接和正向强化，促使他们理解语言，并开口说话。