主讲人

姜玲玲

撰写人

白玥

学

习

感

悟

父母是孩子的第一任老师，对于幼儿来说，自己的绝大多数活动时间都是在家庭中完成的，家中长辈的各种言行举止都会潜移默化地影响到幼儿，幼儿正处于一个思想的发育时期，家中父母如果更愿意了解幼儿，给予幼儿正向的思想教育与行为教育，就能够对幼儿起到不可小觑的重要作用。此外幼儿的身心发展也取决于家庭环境是否温馨，研究表明，许多性格开朗，能力出众的幼儿都有一个良好的家庭环境，这对父母的综合素质有着很高的要求，需要父母懂得如何与幼儿沟通，并愿意花费更多的时间与精力与幼儿沟通交流。同时也需要父母规范自身，以身作则，为幼儿树立好榜样，促进幼儿积极向上的成长。 

幼儿园是幼儿人生中接触到的第一个小社会，面对着许许多多的同龄人与从未接触过的幼儿教师，幼儿最初会产生抵触的心理。但随着时间的递进，幼儿可以在幼儿园中学习到来自人生中的第一段知识，也能在充满趣味性的教育活动中感受到学习的乐趣。同时，幼儿园中有着专业的教育计划制定，教育内容也都是经由教育团队精心研制，最符合幼儿的年纪及其思维认知特点的，不同于家庭教育，幼儿园教育能够帮助幼儿更具规范性的发展，更大程度的提升能力。 

为了实现家园共育的教育目标，教师要首先增加与家长之间的沟通交流时间，可以选择利用家长接送幼儿的时间与家长进行日常交流。通过交流沟通，帮助教师了解当前幼儿的心理情况，更好的制定教育计划，在离园交流时，可以帮助家长了解幼儿一整天的日常情况。同时对待需要落实的教学计划，教师可以先与家长取得共鸣，将自己的教学理念渗透给家长，引导家长在幼儿离园回家后也要按照教师制定的教学目标帮助幼儿发展。 

为了落实教育工作的流程，教师应当重视家访的频率，时常在取得家长同意后来到幼儿家中，与幼儿家长进行深入的沟通交流，对于幼儿在园中的表现，教师可以告知家长帮助幼儿养成良好的习惯。同时在与家长的交流中了解幼儿对课后作业的完成情况以及对教师的教育手法是否存在疑虑。实现家园共育一体化的目标，帮助全面发展幼儿的身心健康，确保幼儿能够在和谐的环境中健康成长。

利用网络及时交流反馈 

在当今网络发展迅速的时代，科技的便利大大解决了人们沟通的问题。比如有些幼儿家长工作较为繁忙，没有时间去接送幼儿，导致现在接送工作幼儿的基本以幼儿的爷爷奶奶，姥姥姥爷完成。为了及时与幼儿父母沟通交流，教师可以采取利用网络聊天软件的形式组建家长交流群聊，不仅能够及时与家长交流幼儿情况，也便于家长之间交流育儿心得。在日常生活中幼儿遇到不懂的问题，家长也可以通过群聊向教师寻求答案，同时可以通过视频聊天的形式于幼儿面对面交流，便于幼儿及时满足需求，实现全面发展的目标。