主讲人

凌柏玉

撰写人

杨诗卓

学

习

感

悟

一、多动症幼儿的特征

如果幼儿患有多动症，课堂上就不能长时间坐在座位上，还会经常干扰周围学生的学习；不能集中注意力，当周围有声响发生时，就会东张希望，将注意力转向发生声响的位置；行动不受大脑控制，在一些事情上表现得极冲动，从来都不考虑后果；有的幼儿还表现出非常霸道、没有纪律性、喜欢撒谎、较狂妄、非常固执等问题；学习成绩较差，在识字、语言表达和记忆力方面存在障碍；患有多动症的幼儿在人格方面存在缺陷，趋向于病理人格。

二、教师应该对多动症幼儿进行的管理

（一）对作息时间进行合理制定理

譬如：每天当幼儿到幼儿园后，可以让他们帮助教师打扫卫生，然后在早操时间、上课时间、午睡时间等按时对他们进行提醒，同时要叮嘱他们多喝水、上完厕所后要洗手，帮助他们养成良好的生活习惯。在午睡时，幼儿教师可以给幼儿讲故事、哼唱儿歌等，让幼儿快速入睡，且保证好的睡眠质量。

（二）构建一个好的学习氛围

因为多动症幼儿没有较强的自律能力，不能将注意力长时间集中，教师可以把一些自控能力非常强的幼儿安排在多动症幼儿身边，同时在课上及活动时，教师都要特别关注他们，当他们注意力不集中时及时给予提醒。譬如：经常向他们提问，并帮助同学回答问题等方式促使他们集中注意力。教师还可以利用游戏使他们养成静坐的习惯。譬如：带领他们玩木头人的游戏，看谁坚持得最长，且每天都需要将静坐的时间

延长一些，当多动症幼儿静坐时间变长时，给予他们相应的奖励，如给幼儿发放小五星等，并且要当着所有学生的面对他们进行表扬，使其增强自信。

（三）不能对学生的活动进行限制

多动症幼儿具有非常充足的精神，非常愿意动，假如教师限制他们活动，这样不但不能制止住他们动的行为，还会促使他们更想进行活动，所以教师可以采用以动制动的方法，让他们参加各种各样的体能训练，比如跳绳活动、跑步活动或是踢球活动等，使多动症幼儿的精力可以发挥出来，当运动以后他们就会慢慢地安静下来。

（四）设计各种各样的游戏促进幼儿中枢神经的发展

例如：分豆豆游戏，把不同种豆豆混合到一起，然后让孩子把他们分别挑选出来；还可以让孩子A在孩子B背上写字，然后让孩子B猜是什么字；还可以设计穿珠子游戏、捡豆豆游戏等，这些都是纠正孩子多动行为的好方法。

（五）对多动症幼儿表现的不良行为给予严厉的批评

幼儿班级内假如多动症幼儿和其他同学发生冲突，表现出莽撞的行为，或者是在课上不专心听讲、多动、打扰其他学生学习时，教师要对他们进行严厉的批评，一定不能让他们的这些行为继续恶化发展下去。

三、通过家园合作对多动症幼儿进行的管理

想要幼儿的多动行为得到纠正，就需要幼儿园和家长的积极配合，一同管理多动症幼儿。其一，幼儿教师要指导家长，如何应用平和的心态面对问题，让家长知道对于多动症幼儿不能有太高的要求，但要有个底线。其二，幼儿园应该要求家长亲自带孩子，不把孩子交给老人带，因为通常情况下，老人都比较溺爱孩子，这样会导致孩子更固执和狂妄。其三，家长要配合幼儿园工作，多带孩子参与一些的室外活动，带领他们打羽毛球、踢足球等；在假期可以带孩子爬山和郊游等；或者是让他们到图书馆、书店阅读图书。其四，家长要和幼儿教师积极配合，在孩子活动时，应该从旁指导孩子的行为，使孩子可以辨别是非善恶。其五，幼儿园教师与家长应该时刻关注多动症幼儿，不论是在生活小事中，还是学习中，只要孩子有进步，都应该给予表扬，因为多动症孩子和普通孩子一样，他们喜欢被表扬，所以家长和幼儿园教师一定要多多表扬孩子。其六，家长要经常与幼儿教师沟通，互相了解孩子在幼儿园和

在家的表现，这样才能更好地对多动症幼儿进行管理。

通过对一些幼儿园进行走访调查可知，其中还存在一定数量的多动症幼儿，这些幼儿是幼儿教师在管理的一个难题。要对多动症幼儿进行管理，幼儿教师一定要做到耐心和细心，和蔼可亲地对待他们，不能歧视他们，同时要采取多样的管理方法对他们进行管理。此外，家长也应该积极的配合幼儿教师对自己的孩子进行管理，这样孩子才会慢慢纠正自己的多动行为，健康成长。