观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（     ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（   ）   6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

小赵刚开始见到我的时候,话不是很多,就是不喜欢坐在自己的位子上,整天在活动室里走来走去,有的时候还会钻到桌子底下。那双小手摸东摸西,只要是他经过的地方总是一片狼藉。刚开始班里的小朋友把他当成和大家一样的小伙伴，想和他一起玩玩具,可没多久大家就不敢和他玩了,因为他总是喜欢抢别人的玩具,抢不到就伸出拳头打人。我耐心的和他交流这件事时,他又叫又嚷,不断地抓自己的头发，一副很委屈的样子。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

小儿抽动秽语综合症，是以头、肩、肢体、躯干等一处或多处部位肌肉的运动性抽动，同时伴有不自主、爆发性喉中发出怪声或粗言秽语等发声性抽动为主要特征的综合症候群，临床上呈慢性、波动性和反复性，常伴有不同程度的注意力缺陷、强迫障碍、焦虑、抑郁等多种共患疾病。抽动症是一种常见的儿童行为异常疾病。患有这种病的孩子智力正常或基本正常，但学习、行为和情绪方面存在缺陷，主要表现为注意力不集中，活动过多，冲动任性，自控能力差，经常制造麻烦，小赵就是典型的抽动症儿童，在这次桌面搭建的活动中他的情绪不稳定。