角色游戏：我是小厨师（小组融合）

设计者：邵冰青

一、游戏目标

1.喜欢参加“小厨师”的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情

绪。

2.初步学习能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。

3.能将备种小吃及游戏道县分类整理、摆放。

4.会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和

职责。

分层目标：

高：小厨师的工作人员能运用语言进行角色间的交往，会使用"欢迎品尝"、"谢谢您"、"欢迎下次再来"等礼貌用语。
    中：能较为逼真地反映出快乐小厨师烧菜以及招待客人的工作情况，知道人员的分工和职责。
    低：喜欢参加”快乐小厨师”的游戏，能积极参与游戏中，并能表现出愉快的情绪。

二、游戏准备：

经验准备：请爸爸妈妈带孩子品尝风味快乐小厨师的小吃，初步了解小吃的种类、名称等。

材料准备：快乐小厨师--店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉、线面、鱼丸、什果等)。

三、游戏玩法：

1.引导幼儿欣赏”快乐小厨师”的照片，帮助幼儿回忆快乐小厨师的布置和人员的分工和安排。

师：这么多的快乐小厨师，你们想玩哪些？快乐小厨师材料是怎么布置的？厨师是怎么工作的？快乐小厨师里需要做什么？

2.介绍游戏的材料和玩法游戏玩法：

(1)厨师在厨房中根据喜欢的材料煮出相应的小吃。

(2)厨师应将煮好的小吃放在备用台上。.

(3)选择自己要吃的小吃，邀请大家一起品尝。

(4)煮好小吃，坐在餐桌上等小吃。

(5)并将小吃送到大家的餐桌上。

3.幼儿游戏，教师指导：教师以”快乐小厨师”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置"快乐小厨师”场景。

(1)、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和就餐程序进行游戏。

(2)提醒厨师要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。

4.游戏评价

(1)引导幼儿说说今天你在”快乐小厨师”的游戏中扮演什么角色,你是怎么工作的？

(2)你最喜欢哪个快乐小厨师，为什么？

四、指导要点：

1. 丰富儿童的生活经验，扩大儿童对周围生活的认识，这是儿童游戏产生和发展的前提。游戏开展前，教师要用视频或者实地参观等直观的方式，带孩子了解小厨师的工作和职责。掌握做菜的基本步骤。

2.为儿童创设开展游戏的物质条件。要为儿童准备和供给游戏所需要的各种玩具和材料，保证开展游戏的时间。小厨房应尽量提供与贴近生活的锅碗瓢盆和实物模型。

　　3.引起儿童游戏的动机，启发儿童对游戏的构思，帮助儿童组织和开展游戏，不断提高游戏的质量。在小厨师的游戏中，可以设置厨师长的角色，带着特殊儿童一起来操作摆弄，同伴模仿。

　　4.发挥榜样作用，给予幼儿正面积极的评价。不管幼儿是否按照小厨师的游戏规则进行，都要给与一定的鼓励和表扬。

　　5.鼓励幼儿不怕困难，敢于失败，培养自己解决问题的能力；养成谦让、合作的游戏习惯。如果发生角色和道具的争抢，可以先让尝试幼儿自行解决。