主持人

颜静娟

活动

形式

研讨会议

研究的目的和范围

课题研究内容及研究过程说明

主

要

内

容

主持人：研究内容分为以下五块：

1. 学前特需儿童游戏干预的价值分析。

我们可以进行文献的检索和学习，以及实地的调查，来探索游戏干预对于学前特需儿童的心理、身体以及社会交往等方面的价值。

2. 当下学前特需儿童游戏干预现状的调查研究。    

通过调查问卷，尽可能的了解周边幼儿园特需儿童的游戏干预的情况。调查问卷可以设计障碍儿童的数量、类型，早期干预的形式，游戏类型，游戏干预时的策略，存在的问题与困惑等方面的问题。分析当前特需儿童游戏干预有利的经验做法与存在的不足。

3.学前特需儿童在游戏中的心理特点与行为表现的研究。

目前我园存在自闭症、智力障碍、多动症等几类障碍类型的儿童。每种儿童都有其不同的心理特点和行为表现，我们通过个案分析、家园沟通、持续观察的方法深入了解不同障碍类型的儿童的游戏水平、游戏行为特征等。

4.针对不同类型的学前特需儿童的游戏干预策略的研究。

我们将从以下几方面开展游戏干预策略的研究：

1.游戏环境的创设

精神环境：在师幼互动与同伴互动的过程中如何营造安全、接纳、尊重的游戏干预氛围。

物质环境：(1) 游戏环境的布局和规划（2）游戏材料的选择与投放(3)游戏内容的适宜性与有效性。

2.游戏内容的开发

我们将根据儿童的障碍缺陷，选择以下几类游戏进行研究，设计针对不同类型特需儿童的游戏方案集。

3. 特需儿童游戏的指导策略

游戏是融合教育成功开展的重要条件之一。融合教育课堂中的游戏活动主要是针对正常儿童设计的，特殊儿童由于自身的能力缺陷，在这些游戏活动中无法获得最大程度的发展。

4. 教师对特需儿童游戏的观察策略

游戏之前，教师要观察幼儿状态、幼儿的不安程度、在游戏过程中，教师要观察幼儿就是否主动接触玩具、幼儿游戏的种类及次数、幼儿语言表述是否清楚，以及幼儿在不同情绪状态下的不同语言表达等。游戏后，做好详细的记录。

5.学前特需儿童游戏干预效果评价的研究。

（1）熟练运用评估工具。

特殊教育评估是通过观察、访谈和测验工具等多种途径来收集有关信息，鉴别教育对象、确定教育目标和检验教育效果的综合过程。

（2）制定各类游戏发展进度量表。

针对学前特需儿童在四类游戏领域中的发展顺序，使用者能据此了解幼儿在某一特定年龄段的发展概况及发展方向，体现幼儿游戏发展的规律。

（3）个案追踪评估。

针对不同类型的学前特需儿童制定游戏干预计划，对照常模进行个案追踪评估。

评

价

1.通过此项研究充分发挥游戏对特需儿童发展的积极作用，制定并完善适合不同类型特需儿童的游戏方案，既为幼儿园有效开展融合教育提供了一些可参考的依据，又弥补了游戏在特需儿童早期干预中应用不足、创新不足的问题。   

2.秉承融合理念，扩大了本园的融合教育师资团队，通过策略研究，更好的掌握融合教育中游戏的应用技巧。