课题研究阶段实施总结

（2021.10——2022.1）

执笔人：邵冰青

课题开题到现在快半年了，第一阶段工作在大家的共同努力下顺利完成，现将第一阶段工作总结如下：

一、课题基本情况

在2021年10月我们的课题开题后，我们安排了本阶段的研究工作。为了真正的探索出一套融合教育游戏干预模式，我们在课题实施中认真学习创新教育理论，用新理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开游戏研究，用新理念寻找策略，已初见成效。

二、研究方法

1.文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持。通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

2.调查分析法：通过问卷调查，了解学前特需儿童现状与幼儿园教师游戏干预能力，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了网络调查问卷，进行了问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。

3.资源归纳法：在实验或调查中进行详细的观察记录，详细收集数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4.经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。

三、开题以来所做的工作

1.加强理论学习，促进教师教学理念的提升。

学习国内外网络教研相关理论和知识，坚持记笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织老师交流文献内容，撰写文献综述。

2.确定课题研究形式与现状。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定了阶段性的行动研究方向。经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的行动研究方向：目前我园存在自闭症、智力障碍、多动症等几类障碍类型的儿童。每种儿童都有其不同的心理特点和行为表现，我们通过个案分析、家园沟通、持续观察的方法深入了解不同障碍类型的儿童的游戏水平、游戏行为特征等。

3.开展全面的网络教研实践和培训。

用“走出去、请进来”方法进行课题研究学习。邀请特殊学校巡回指导教师每月定期来园指导。

四、初步取得的成绩

1.教师在学习研究过程中理论水平和教研水平得到了提高。

大家学习的过程中，都做了大量的学习笔记，对网络教研有了更深的了解。大家在网络教研的学习过程中，进行边学习边实践，在学习和实践中逐渐认识了网络教研的好处是传统教研没法可比。

2.通过调查研究，写调查报告，确定了研究内容与研究方向。

五、课题研究存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。

1.过程性资料保留的不够完善。做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖掘出来的内容没有进行整理，录像课等是个空白。

2.课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动，对本课题研究研究不够深入，致使课题研究有“动静”，无“涟漪”。

六、下一步研究的主要措施

1.积极发展教师的素质，推进课题研究的深度

在今后的课题研究中，我们通过不断的理论学习，营造良好的课题研究氛围，进行阶段性考评。平时做到多思考、多积累、多交流、多总结，在原有课题研究成果的基础上，不断深入进行课题研究。对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，充分认识课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

2.为实践教研成果的初中正确性，我们打算建立学校教研网络平台，通过教师、学生、家长和聘请专家的形式，进行教研网络管理实践，让课题在实践中进行课题研究。