观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（ √ ）4.定点观察（   ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

班级中正在进行美术课，老师教孩子们制作皮影，孩子们拿到游戏材料都在纸上画上人物造型，并进行裁剪，小吴却没有进行绘画，他那着白纸在手上随意揉搓，当他身旁的霄霄在绘画时，小吴则将霄霄的纸拉来拉去，不让霄霄进行画画，霄霄画完准备拿剪刀将人物剪下来时，小吴更是将霄霄的纸一把抢过，同时嘴里喊着：“不给，不给，什么都不给。”

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

小吴对此次美术活动的兴趣没有得到充分的激发，当其他幼儿进行手工制作时，小吴就显得无所事事，最初小吴出现干扰霄霄绘画时，并没有理解小吴为何会出现这样的行为，在观察一段时间后，发现小吴是通过干扰行为来获得同伴的关注，面对这样的情况，教师需要根据小吴的特点，激发小吴对于美术活动的兴趣，让其可以参与到手工制作中去，同时也要引导小吴采用正确的方式与同伴进行交往。