观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

户外散步活动中，教师带领小朋友们进行饭后消食。刚下楼，文文就非常兴奋的冲向操场。在操场上转圈跑，当教师呼喊他日队时文文没有任何反应，依旧奔跑。当配班教师拉住他告诉他吃完饭不能剧烈运动时文文没有任何反应。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

面对文文的无目的转圈跑，发现及时制止。如果是在班级活动时出现该行为，教师及时干预，告诉他乱跑行为带来的危险。等他冷静下来后，带领他进行班级集体活动。如在户外出现离队单独跑的行为，教师依旧要及时制止，向他阐明常规要求，并且让他知道为什么不能这样做。