随班就读教育教学管理制度

1.课程要求：

要在分析随班就读学生情况的基础上,整体设计其在校期间的课程,合理规划,安排学习(康复训练)内容、学习时间、实施途径与教学方式。随班就读学生课程设计原则上依据普通课程进行调整,可根据学生情况增删部分课程或调课程目标与课程内容,等等。

2.备课要求：

（1）按照普通教学要求备课，分层制订教学目标，随班生教学目标要清晰指向明确，相对于普通生适当降低要求。

（2）在教案中体现“合作学习”“个别辅导”等教学模式，对随班生的提问和练习要清晰标明，以调动随班生的学习积极性和主动性，体现分层教学的理念。

（3）在云景达峰特殊教育资源管理平台上，选择合适的教学资源及教案，做教学前准备工作。

3.组织活动要求：

（1）按照普通教学的要求上课，认真做好课前准备，教学过程运用小组合作或伙伴教学等模式，做到普特兼顾。

（2）在组织集体教学的过程中要有机地穿插个别辅导，力求做到“四优先”即：优先安排座位，优先参与教学，优先巡视辅导，优先练习巩固。及时掌握特教生的学习情况，以有针对性的调整教学策略，保证特教生达到本堂课的教学目标。

4.教师个别辅导要求：

（1）辅导态度要和蔼，做到耐心、细心、热心，鼓励幼儿质疑问难。

（2）因特施教，为每个幼儿制定随班就读方案。要根据随班就读幼儿的特点整体设计幼儿在随班就读期间的达成目标，选择合适的课程（康复训练）内容、实施途径与方式，合理安排幼儿的学习活动，保证每个幼儿每天享有不少于30分钟的个别训练。

（3）要做好个别辅导记录，随时做好辅导记录，把幼儿的疑难、存在的问题、个人的体会记录下来，以有利于积累资料，及时调整。

（4）注重随班生的心理辅导工作，以“以幼儿发展为本”的理念为指导，注重幼儿身心全面发展，培养积极情感，丰富知识技能与生活经验，形成乐观向上的生活态度，提高社会适应能力。充分开发幼儿的潜能，促进多元智能发展。

（5）开展个别辅导及个别化教育计划时，可使用云景达峰个别化教育计划平台，实施IEP的制作。

5.教研活动要求：

（1）凡学校超过3名随班就读生的应建立特教教研组，并在云景达峰特殊儿童信息化平台，建立幼儿档案。

（2）每学期不少于4次教研活动，至少有一次校级以上专题研讨活动，教研活动记录认真。

（3）至少订一本特教杂志，例如：《特殊教育》，经常组织教师开展理论学习。

（4）至少有一项特教方面的研究课题，围绕随班就读的教学模式，教学方法策略、个案探讨等展开研究。

（5）每学期能写出有一定质量的论文或经验总结。

（6）教研成果，可上传至云景达峰教学科研平台，做云存档和区域分享。