主讲人

聂媛媛

撰写人

黄虹乔

学

习

感

悟

500多年前，我国大教育家孔子提出了“有教无类”的教育理念，教育从贵族走向了平民。党的十九大报告提出要“办好特殊教育”，更是进一步继承和发扬孔子的教育思想。我园成立于1933年，努力传承并践行孔子的教育思想，确立了“发展孩子，成就教师，提升家长，服务社会”的办园方针，以及“厚重优雅的涵养、积极乐观的态度；勇于担当的勇气、开拓合作的精神；悲天悯人的情怀、踏实稳重的作风；长远发展的眼光”的精神纲领，主动关心弱势群体，接纳特殊儿童入园，积极探索融合教育发展之路。

幼儿园融合教育主要指的就是让特殊教育需要的学前儿童可以进入到普通幼儿园，和普通幼儿一起来接受教育的一种方式。融合教育针对所有的儿童，更倡导特殊教育儿童和普通儿童在一个真正适合的环境中接受教育，健康的成长。让特殊儿童能够真正的享受到适合他们身心发展的教育模式，在一定程度上接受正常的学前教育的理念。而且注重特殊儿童和普通儿童之间更好的沟通和交流，促进普通儿童和特殊儿童更好的了解，让普通儿童也可以去感受特殊儿童这个群体，习惯和特殊儿童进行更好的交流。那么所谓的支持就是希望可以得到家长、教师还有社会的支持，同时也可以得到国家政府的一些援助或者幼儿自己的援助。目前融合教育成为了特殊学前儿童接受教育的主要方式，但是让特殊儿童真正的适应普通幼儿园生活需要家长和教师还有学前教育工作者共同的努力。本文就融合教育的幼儿园中特殊需要儿童的支持需求进行分析，希望能够对相关的工作人员有一定的启发和参考。