观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（ √  ）4.定点观察（  ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

下午几位小演员又来到了表演区，文文大声说：“好”拿起一顶时尚的红绿假发给他，沫沫接过假发站在镜子面前看了看，没有作声。我说：”你是不喜欢这个吗？”他点了点头，“那可以换一个。”沫沫看了看文文，拿起了一顶牛仔帽，戴在了头上。这下，可以开始表演了，文文主动的站在舞台中间，说：“大家好”。音乐一开始，忆忆和兰兰从房子里跳了出来站在了小舞台的中间位置，拿着小话筒。“哎呀，怎么没有跳舞的呀”。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

幼儿在游戏中的行为不仅影响着别人，也容易收到他人的影响。文文作为这个乐队的核心人物，思维、判断、解决问题的能力获得了巩固发展，沫沫从胆怯、不敢表演到去招揽观众，能随着自己的意愿选择自己想戴的饰品。文文和兰兰能够选择自己喜欢的角色、饰品，说明他们在整个表演过程中是享受的，心情是愉快的。在同伴学习中，每一个孩子都有快乐、发展。