初期

中期

期末

1

游戏主题的目的性

游戏主题是否由目的、有主题

游戏区域和材料

观察幼儿游戏

5

有明确合作搭建主题的目的性。

3

能根据自己想法制订主题，过程中出现变化。

1

游戏主题不明显，能模仿他人。

2

结构材料的运用

对材料性质、质地、特点是否有意识

各种类结构材料

观察幼儿游戏、分析作品

5

综合运用各类材料，能根据自己建构的物体调整适合的材料。。

3

能自主选择材料的形状、颜色。

1

对各种材料性质、质地、特点有初步意识。

3

建构的技能

是否能运用自身建构技能

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

能搭建对称平衡、协调的物品，有装饰的意识。

3

能运用建构材料构建出简单的造型，基本掌握相关的技能。

1

会简单排列、拼插、堆高、铺平。

4

兴趣与神情专

注力

游戏状态是否积极，注意力是否集中

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

情绪积极，神情专注，遇到困难愿意想办法解决。

3

情绪较好，注意力较集中，遇到困难不坚持。

1

搭建兴趣容易被其他事物分散注意力。

5

社会性水平

是否有合作搭建的意识

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

有一定的分工、协商的办法，与同伴友好合作。

3

会根据出现的问题讨论进行调整。

1

幼儿愿意配合，有初步的合作意识。

6

创造表现

造型方式是否有创造性

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏、分析作品

5

建构主题有创意，造型独特。

3

能合作搭建较为复杂的物体。

1

能独立的建构简单的物体。

7

常规

是否能遵守规则

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

能自主分类整理，爱护玩具，轻拿轻放。

3

基本能遵守规则，有时需要教师提醒。

1

不能遵守规则，有破坏性行为。

8

建构行为

是否有建构行为

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

能进行复杂组合，按照一定的空间将其他结构组合在一起来表征某一个主题。

3

能朝着水平和垂直两方向发展，从实心结构逐渐扩展到空心结构，层数较多。

1

非建构性行为较多，搬运、拨弄、敲打、啃咬等行为。

9

表征行为

是否有目的性和计划性

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏、分析作品

5

目的性和计划性较强，会出现联合的表征，对真实细节进行表征。

3

把单一的或组合的积木想象成某物，对所表征的事物的整体形状和基本构成部分有所认识。

1

单纯玩弄积木，没有转换和表征，表现出纯粹的玩物游戏。

10

游戏能力与水平

是否有一定的创新意识

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

会看简单平面图，能把平面图变成立体搭建物体。

3

有一定的创新意识，能根据经验进行想象搭建。

1

结构技能不够熟练，综合搭建能力弱。

11

交往与合作

是否有主动交往的意识

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏、分析作品

5

在合作中有主见、有主张，能协商，有合作的态度。

3

能较完整的讲述建构活动的过程和主题。

1

协商主动性不够，合作完成搭建的意识不够强。

12

规则与习惯

是否有沟通、解决问题的意识

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏、分析作品

5

能与同伴共同建立材料使用、场地整理、合作搭建的相关规则，并主动遵守。

3

能分工合作、动作迅速的将玩具和辅助材料分类摆放整齐。

1

主动沟通、协商意识不强，解决问题较被动。

13

游戏主题的目的性

游戏主题是否由目的、有主题、完整性

游戏区域和材料

观察幼儿游戏

5

有明确合作搭建主题，建构玩具结构造型完整。

3

能根据自己想法制订主题，过程中出现变化，搭建造型半完整。

1

游戏主题不明显，搭建没有成品。

14

结构材料的运用

对材料性质、质地、特点是否有意识

各种类结构材料

观察幼儿游戏、分析作品

5

会综合运用各类材料，

能合理搭建，并根据建构的主题调整适合的材料。

3

能自由选择材料的形状、颜色。

1

对各种材料性质、质地、特点有初步意识。

15

建构的技能

是否能运用自身建构技能

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

能对自己建构的物品进行装饰。

3

能运用建构材料构建出简单的造型。

1

会简单排列、拼插、堆高、铺平。

16

兴趣与神情专

注力

游戏状态是否积极，注意力是否集中

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

对建构有热情，有专注力，自己会解决遇到的困难。

3

情绪较好，注意力较集中，遇到困难不坚持。

1

搭建兴趣容易被其他事物分散注意力。

17

社会性水平

是否有合作搭建的意识

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

有一定的分工、协商的办法，与同伴友好合作。

3

会根据出现的问题讨论进行调整。

1

幼儿愿意配合，有初步的合作意识。

18

创造表现

造型方式是否有创造性

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏、分析作品

5

建构主题有创意，造型独特。

3

能合作搭建较为复杂的物体。

1

能独立的建构简单的物体。

19

常规

是否能遵守规则

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

能自主分类整理，爱护玩具，轻拿轻放。

3

基本能遵守规则，有时需要教师提醒。

1

不能遵守规则，有破坏性行为。

20

建构行为

是否有建构行为

各类结构游戏材料

观察幼儿游戏

5

能进行复杂组合，按照一定的空间将其他结构组合在一起来表征某一个主题。

3

能朝着水平和垂直两方向发展，从实心结构逐渐扩展到空心结构，层数较多。

1

非建构性行为较多，搬运、拨弄、敲打、啃咬等行为。