主讲人

曾淑娟

撰写人

朱旻晨

学

习

感

悟

教师应充分探讨剧本内容和区域活动相融合的切入点，既要让幼儿在区域活动中达成学习目标，又要有效达成开展创意戏剧活动的目标，使幼儿在融合活动中获得良好的发展。

（一）细化和分解活动目标

将戏剧活动目标有效地渗透到区域活动内容中，能进一步细化、分解各阶段的活动目标，以便幼儿的动手能力、语言表达能力、审美能力等综合能力得到发展。因此，教师开展区域活动应设置不同的阶段目标。例如，在开展戏剧活动“老鼠娶亲”时，教师可以设置“了解婚庆知识”的阶段目标：幼儿通过询问家长了解传统与现代婚庆的不同，以及中西方婚庆的不同；让幼儿观察、参与制作婚庆物品的过程，了解、感知各种各样的婚庆用品。然后，教师可以结合戏剧主题分解各区域活动开展的具体目标，如美工区设计、制作窗花、拉花装饰“新房”，编戒指、手环；科学区安装电路灯笼布置新房；数学区包装糖果等等。

（二）将活动材料有效投放在各区域

教师应根据创意戏剧活动的阶段性目标，在不同的活动区域中投放需要的材料，同时充分考虑幼儿之间的差异，结合创意戏剧活动的开展进度合理调整区域活动内容和材料的投放。教师应在上一次活动的基础上，调整本次活动设计，并充分关注每位幼儿的发展情况，争取让能力较弱的幼儿在每一次的区域活动中有效解决上次活动存在的问题，让能力强的幼儿在区域活动中学到新的知识。活动材料、内容安排的衔接性、阶段性应呈现螺旋上升的趋势，将戏剧活动与区域活动有效融合，从而促进每一位幼儿在原有的基础上获得良好发展。例如，针对大班创意戏剧《老鼠娶亲》中的《婚礼进行时》这一剧目中的迎宾安排，教师可结合大班的数学教学内容开展数学区域活动，如在喜糖包上贴上数的加减式子或数的组成，让幼儿根据每个喜糖包上提供的式子先算出答案再包装对应数量的糖果。这样，拿到喜糖包的幼儿也能根据糖果的数量和喜糖包上的式子来验证答案的正确性。