主讲人

徐卓娅

撰写人

田豫

学

习

感

悟

  大概在10年前，教育戏剧还仅仅停留在戏剧表演和戏剧创作的层面上，而不是应用于教学。后来，大家就发现教育戏剧和戏剧教育是两条平行线，有着不同的概念。戏剧教育的课程，目的不是为了表演，只是用戏剧的方式代入，让孩子们快乐的学习。孩子是比较主动的，过程中要不断的接受挑战，解决问题、思考，参与协作，要培养孩子的这些能力，把戏剧作为工具运用到课程教学中，就可以达到教学的目的，历史、社会、语文、英语，哪怕是数学，像线条、形状都可以跟戏剧连接，老师要有概念，现在在一些学校教学中很多老师字在做，例如学习语文的时候代入戏剧，目前还不是很系统、很有步骤，但只要老师愿意做，就是迈入门槛的必要条件。在戏剧教育的实践团队中，多数来自中戏、北影、广电、北舞等专业院校，他们现在逐步的在接触教育戏剧，学艺术的开始学习教育，学习教育的开始学习艺术，都是相互学习融合。如果问演员和老师哪个更适合做戏剧教育，答案可能是做幼教跟学教育的更加适合做戏剧教育，就像王添强老师说的，戏剧的门槛很低，进去很深。一旦进入这个门槛后，他们会很享受。教育是有要求的，比如：师德，教学成绩，教学步骤，指导语等等，如果选演员来做戏剧教育的话，他们就需要花很多时间去练习教育知识。
  对于老师来说，学戏剧是一个开发的过程，对于学戏剧的来学教育是一个收的过程，学会整理的过程，因为戏剧老师更多的是会享受过程，但对于教学目标来讲并不明确，毕竟教学不是他们的专业，除非他们是从事艺术教学，比如音乐教学、美术教学等，才会涉猎到教学，否则他们就是自我完成。当一个演员要变成一个老师的时候，需要学习的东西就会很多。所以，两个交流是最好的，一个团队里有学教育的也有学艺术的，两个融合起来才是最好的。