自主游戏观察与记录

游戏主题：小兔乖乖      班级：中三班     观察者：蒋泽慧

观察时间：2022年10月11日 上午10：20

观察地点：表演区

观察对象：储语恬、吴林兴

【游戏实录一】

游戏开始了，储语恬选择当兔妈妈，吴林兴说：“我不想当大灰狼。”于是，储语恬提议说：“可以用石头剪刀布的办法，谁输了谁当。”结果还是吴林兴当大灰狼。他们各自戴好头饰后，就开始表演。表演轮到吴林兴幼儿还站在一旁，没有什么反应。储语恬对着吴林兴说：“你快出来偷看呀！”吴林兴这才出场。接着，她又提醒吴林兴幼儿赶紧出场了，吴林兴的声音很小声，储语恬看到了有点着急。于是我提醒吴林兴，这时候大灰狼要做什么呢？吴林兴很小声的唱着歌……故事表演完了，储语恬走过来和我说：“我这组他们都不会表演，一直要我提醒，我都累死了。”

【分析思考一】

多数幼儿不愿意扮演大灰狼这个角色，即使幼儿用“石头剪刀布”的办法来解决，但是还不是很情愿。中班幼儿有一定的明辨是非能力，他们认为大灰狼是坏动物，人们都讨厌，而且大灰狼最后还要被挨打。幼儿在表演游戏中，记住了角色之间的对话，但是忽略了用肢体动作来表现角色的性格特点，比如：小兔看到妈妈回来了，可以拍手跳起来表现开心的心情；又比如：大灰狼是怎么跑走的，动作可以怎么做等。

观察时间：2022年10月18日 上午10：20

观察地点：表演区

观察对象：应梦妍、杨希瑶

【游戏实录二】

游戏开始了，杨希瑶说：“我要开始表演了，大灰狼你先躲起来。她摸摸三只兔宝宝的头后提着篮子离开家，走到空地处，不停地坐着拔萝卜的动作。应梦妍马上就偷偷来到兔子家前。接着，兔妈妈回来了，应梦妍赶紧跑走躲起来了。杨希瑶唱着“小兔子乖乖，把门打开…”三只兔宝宝开心地拍拍手，又蹦又跳。杨希瑶摸摸三只兔宝宝的头。紧接着，兔妈妈又对兔宝宝说：“妈妈今天又要去拔萝卜啦，你们要好好看家…”说完，摸摸兔宝宝的头离开了。这时候，应梦妍弯着腰走来了，他模仿兔妈妈唱起了“小兔子乖乖，把门开开…”8号红眼睛说：“妈妈回来了，快点开门！”21号也跟着说。7号长耳朵摇摇头说：“这不是妈妈的声音，不能开门。”后来，兔妈妈回来了，兔妈妈假装拿着棍子，徒手打大灰狼的屁股。应梦妍摸着屁股说：“我的屁股好疼呀！”这时，时间到了，游戏结束了，应梦妍说还想要再继续表演一次。   

【分析思考二】

在本次游戏前，通过自荐的方式选出5～10个队长分成五组，剩下的幼儿自行分组，将游戏的自主权交幼儿。同时，还和幼儿讨论到没人扮演大灰狼这个角色该怎么办？幼儿纷纷提出了自己的想法，有的说可以奖励一个贴贴纸给扮演大灰狼的幼儿；有的说可以给大灰狼准备一条漂亮的尾巴…这让幼儿改变了原来对大灰狼的看法。这组由应梦妍和杨希瑶担任队长，他们能够自行协商、分配角色，在应梦妍和杨希瑶的带动下，表演连贯、顺畅。在今天的游戏中，大部分幼儿能完整地表演下来，在表演时增加了肢体动作，相比第一次表演，进步很多。

观察时间：2022年10月25日 上午10：20

观察地点：表演区

观察对象：潘添艾、罗羽

【观察实录三】

潘添艾用很温柔的声音轻声唱着：“小兔子乖乖…我要进来。”兔宝宝们开心地给妈妈开了门。第二天，兔妈妈和兔宝宝们告别后，罗羽一边捏着鼻子故意用很难听的声音一边唱：“小兔子乖乖，把门开开…我要进来”。13号说：“这不是妈妈的声音。”15号说：“你把尾巴伸进来和我们看看。”罗羽把尾巴伸进箱子做的门缝里，三只兔宝宝一起小声说着“一二三，咔嚓！”罗羽“哎呦哎呦”不停地叫着。13号长耳朵说：“我们给妈妈打电话叫妈妈赶紧回来吧。”15号说“好呀，这个办法太好了，叫妈妈马上回来打大灰狼。”15号：“哎呀，我们没有手机，还是不要打了吧。”潘添艾兔妈妈跑着过来，拿起地上用报纸做的棍子，很用力地罗羽一边摸着屁股，一边大声叫着：“哎呦，哎呦，好疼呀！”就跑走了。兔妈妈放下棍子，又用轻声温柔的声音唱着：“小兔子乖乖…我要进来。”兔宝宝们开心地给兔妈妈开门了。   

【分析思考三】

本次游戏中，重点观察幼儿扮演兔妈妈及大灰狼的角色是否突出其特征。兔妈妈和大灰狼在游戏中有意识地表演出二者不同的音色特征。另外，还观察到幼儿能大胆创编故事情节，如：13号能发挥自己的想象力，结合生活经验，说给兔妈妈打电话，丰富了游戏的情节和内容。在活动中，体现大灰狼性格的表情、动作还不够夸张、不够生动。幼儿还不能用表情、动作较逼真地表现故事中的动物特征，这与幼儿表演能力有限有关。游戏中缺少幼儿需要的道具，如：手机，限制了幼儿表演的想象力。主要原因：表演道具少，不够丰富。

【回应策略】

1.在下一次游戏前和幼儿讨论怎么才能让大家愿意扮演大灰狼，共同解决角色分配的问题。

2.请家长在家让幼儿继续欣赏《小兔乖乖》的故事，帮助幼儿积累表演的经验，让家长们在家引导幼儿继续熟悉各角色的动作、语言和表情。

3.在分组表演时，教师考虑到能力强弱的搭配，在一组里面，至少有两个能力强的幼儿，并鼓励能力强的幼儿帮助、带动能力弱的，比如：什么时候该出场了或者忘词的时候，可以帮忙提醒一下，这样才能推进游戏的进程。

4.师幼交流本次游戏情况，首先肯定今天表演不错的幼儿，说说好在哪里，有什么地方可以让我们学习的。说说哪些不足的地方，需要怎么改进。幼儿发现：兔妈妈和大灰狼唱歌的时候音色要不一样，兔妈妈声音比较轻声，大灰狼的声音应该是粗的，比较难听的声音。在下一次游戏中，重点可以观察、引导扮演兔妈妈和大灰狼在音色上的区别，更加突出角色性格特征。

5.师幼讨论在下一次游戏中可以增加什么材料来丰富游戏情节。

6.对于幼儿游戏中想要继续表演这个问题，教师可以思考：在班级的表演区里设置场景，投放相应的游戏道具，给予幼儿更多的表演机会。

7.在游戏结束后的评价环节，肯定13号幼儿的创新表演，及时予以表扬，激发创编故事的兴趣。同时和幼儿讨论大灰狼的表演还可以怎么表演更夸张生动呢？

8.在美工区继续制作游戏中所需要的场景、道具、辅助材料等。