作为专门性的幼儿教育机构，幼儿园通过各种途径对幼儿身心发展产生影响，特别是其特定的环境设置，必然对幼儿的身心发展起到一种潜移默化的作用。在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面，越来越引起广大儿童教育工作者的重视。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

　　12月14日，常州市广化幼儿园以幼儿为中心，创设了服务于幼儿的相应环境。例如：小班年级组根据小年龄幼儿喜欢表演特性，利用多种材料为幼儿创设了一个恐龙主题表演舞台，!让幼儿可以更加自在自如的去游戏活动。中大班则根据幼儿充满好奇心和创造力的特点，结合“戏剧遇上绘本”的主题活动创设了有趣的橱窗环境。让幼儿在进与出间隙一起观察，交流，讨论。

　　幼儿园环境是儿童赖以生存的基本条件，在早期教育日益发展的今天，幼儿的生存质量得到普遍关注。广化幼儿园教师也在与时俱进的学习，集思广益，交流碰撞。追随孩子，创设以幼儿为中心的幼儿园环境，改善幼儿生存环境、提高幼儿生存质量。(撰写：周美玲/审核：虞静)