活动反思

　　——对戏剧区域游戏《香香的茶》反思

　　吴佳欣

　　在一次区角活动中，我们正分头组织孩子们进行区角活动。突然，李伯君小朋友略带骄傲地叫起来：“卢睿晞，你快来看，我知道老师的茶杯里泡的是龙井茶。”这一叫，把正在游戏的小朋友都吸引过来了，个个都争抢着看杯里正在泡开的茶叶。只听李昀初说：“瞎说，这是龙井茶吗，你到底认不认识?”徐皓轩说：“我喝过这样的茶，可苦了。”“我也喝过，一点也不苦。”这是朱亦涵的声音。“老师，老师，这是龙井茶吗?老师，我见过的茶颜色是红色的。老师，茶叶就是苦的，对不对?有甜的吗?”没想到一杯茶引来孩子这么多的好奇和疑问，手是关于 《香香的茶》这个主题便在孩子们的争执中产生了。

　　中国有很长的饮茶历史，现在已经无法确切的查明起源于哪个时代了，有的认为起源于上古时期，有的认为起于周、秦汉、三国、唐代等，总之众说纷纭。现在，有关中国饮茶起源最普遍的说法是“神农说”。我们借用多媒体像孩子讲解了茶的起源的故事。

　　经过两周课程的学习，孩子们通过各种感官体验和游戏，加深了对茶的原有认知，他们发现了茶叶的多样性及特点，了解了茶的名称、颜色，形状、触觉、味道和产地。孩子们把带来的茶布置到主题墙、投放到益智区，进一步激发了孩子对茶的探究兴趣......

　　后期我们在区域里开设了许多丰富的活动。阅读区为幼儿增设绘本《神农与茶叶》，让幼儿能更加直观的感受到茶叶的形状、香味、触感，美工区中开展活动制作美丽的茶壶，也能与生活区结合，将自己制作的茶壶用来招待客人，能更好的激发幼儿的兴趣。表演区游戏中，通过歌曲《采茶忙》更直观的感受辛苦劳作的人们，了解茶叶的来之不易。通过让孩子们欣赏茶艺表演，品尝功夫茶，初步了解品茶礼仪，感受、体验中国的茶文化，激发了孩子们的民族自豪感。从中认识了各种茶具材料的名称，掌握了泡茶的步骤及工具的使用，为后续孩子们进行泡茶游戏积累了一定游戏经验，同时进一步激发孩子们认识各种茶叶的兴趣。