主讲人

陈晓萍

撰写人

朱颖

学

习

感

悟

通过培训我就应该知道，在幼儿的戏剧教育方面，需要注重的是幼儿的自主性。幼儿的语言表达是自主的，他们说的每一句话，做的每一个动作都不是别人提前安排好的。就算是戏剧排练，也不要像成人戏剧教育一样，对幼儿的表演技能方面有过多的要求，不能只对幼儿的表演技能有要求。但事实上，有不少教师在对幼儿戏剧的排练方面太过于注重细枝末节，甚至把每一句台词的动作都编排好的，说每一句台词的时候，幼儿应该站在哪个点位上，只等着幼儿去学。这就比较像是程序员提前把程序输入机器人的芯片里，跟应试教育比较像。而这样表演出来的效果很机械，幼儿这样在台上表演的时候，给人的感觉就像是一群机器人在表演，这和《3~6岁儿童学习与发展指南》中的相关目标是相违背的。在戏剧排练方面，我们需要尽量让幼儿用较多的感性表演，这就需要老师用巧妙的方法将幼儿引入到戏当中。例如：在排练戏剧之前，先将该戏剧作为表演游戏的内容，然后引导幼儿分析每个角色是什么样的性格，然后让他们去模仿。这样一来，幼儿在日后的戏剧表演方面就会有很大的提升。当然，毕竟幼儿不是专业的演员，就算是幼儿教师，也比不过那些专业的演员。所以，我们不应该强求每位幼儿必须要用感性表演，在表演当中只要注入一点点的感性表演就可以了。除此之外，在幼儿戏剧教育方面，教师应该为幼儿创造一个宽松平等的心理环境，将戏剧表演打造成游戏，这样，幼儿就很容易在戏剧表演当中获得愉快的情绪体验。这样一来，无论是幼儿还是教师方面，都会感到比较轻松。我们在幼儿的戏剧教育方面，要明确教育目的，运用恰当的教法。除此之外，作为教师，有的时候还是需要对教法或者是教学内容等方面进行创新。

总之，通过学习，我收获颇多，感触颇深，在获得知识的同时，也认识到了自我在理论素质、工作水平、思想观念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各种学习的机会，通过多种途径、采取多种方法丰富自我的知识，努力锻造自我，提高自我。