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陆金茹

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2022.10

文献题目

如何区别孩子是正常好动还是多动症？

文献来源

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好动是儿童的天性，儿童的活动量通常是比较多的，单纯好动的儿童在需要安静的情况下，能够静下来，比如上课的时候，正常儿童能够坐好、认真听讲，他们能够听从家长的训导，安静地进行游戏、学习等。

而多动症儿童通常不分场合地动个不停，上课时随意下座位、爬上爬下，不能集中精力听讲，不能听从家长或老师的指令，冲动，爱捣乱，难以完成作业或其他任务。

有的家长觉得孩子还小，管不住自己，所以孩子注意时间短，小动作多是正常的，有的家长担心孩子会不会多动症？

其实孩子顽皮好动与多动症有本质的区别，区别在于以下几点：

注意力集中的差别

多动症的孩子无论何时何地，都不能较长时间集中注意力，即使是一般宝贝最喜欢看的动画片、连环画、棋类游戏等，也不能专心致致欣赏；但顽皮儿童却全然不同，他们在干自己爱好的事情时，能一神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响。

意志力的差别

顽皮儿童的多动常具有一定的目的，并有计划及安排，他们具有较强的意志力；而多动症患儿却意志力薄弱，做事有始无终。

自我控制能力方面的差别

顽皮儿童在严肃的、陌生的环境中，有较强的自我控制能力，能安分守已不再胡乱吵闹；而多动症儿童则无此能力，经常不分场合，在一些严肃的场合也做出越轨的事情来。

动作的灵活性方面的差异

正常儿童做快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如；而多动症患儿却表现得很笨拙。

少数学龄前儿童有多动症的征兆，如果情况情不太严重，可采用适当引导，培养他们养成良好的学习和生活习惯。如果孩子多动的倾向比较明显，或上学以后注意力集中的时间仍然很短、无法静坐、扰乱课堂秩序、学习成绩不稳定、存在学习困难及行为障碍，家长应尽早带孩子进行治疗。

在对多动症儿童的脑电图研究发现，多动症儿童脑电图的异常是一种非特异性的改变，慢波增多、快波减少提示大脑皮层觉醒不足，皮层抑制过程发育迟于正常儿童，出现皮层下释放增强，在行为上就会表现出兴奋、易冲动和注意力不集中等问题。

大脑生物反馈治疗作为一种新兴的非药物治疗儿童多动症的方法被众多三甲医院引入，利用大脑生物反馈治疗，可将脑电信号转化成可以察觉的信号，通过反馈训练，提高多动症患儿大脑低唤醒水平，调节大脑的功能状态，增加患儿的注意力，延长注意力集中时间，减少多动、冲动倾向，提高学习效率，从而达到改善临床症状的目的。