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2023.2

文献题目

利用地方戏剧文化资源开展大班幼儿戏剧主题活动的实践研究

文献来源

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地方戏剧经过历史的发展，现已成为一份丰厚的文化遗产。戏剧资源在幼儿园园本课程中的开发与主题活动的开展，需要做大量工作，可从以下几个方面着手。

1.通过戏剧活动丰富幼儿的见识，促进大班幼儿各方面能力的发展。

幼儿正处在成长的第一个关键期，在这个时候让幼儿多接触不同的东西，对于幼儿的身心发展和能力培养都有一定的帮助。比如，欣赏戏剧曲目可以锻炼幼儿对声音的辨别能力；绘画和制作戏剧服饰可以发展幼儿的想象力和动手能力等。此外，戏剧中的各种乐器、脸谱、古典服装等都是平时不常见的，幼儿通过对戏剧的欣赏和学习，了解和认识这些东西，丰富了幼儿的见识。

2.利用地方戏剧丰富当地幼儿园课程的活动内容。

地方戏剧，在当地幼儿园教育课程中并不受重视。以雷剧为例，根据笔者前期在雷州地区的北和镇某幼儿园、徐闻县某幼儿园、麻章区太平镇某幼儿园等的调查，我们发现当地幼儿园的小学化现象严重。很多课程虽然以五大领域为框架进行设计，但实际上倾向于学科知识，强调读写算，这对于幼儿的全面发展并不利。如果将当地的雷剧文化融入活动中，那么课程的内容将更加丰富和多元化，也给原来比较死板的学科课程带来更多活力。除此之外，通过示范园的实施，可以给当地的其他幼儿园提供利用乡土文化开发主题活动的范例。

3.通过开展幼儿的地方戏剧活动提升幼儿教师的专业成长。

将地方戏剧文化应用到幼儿园的主题活动中去，首先，可以使教师有意识地不断拓展自身的专业知识。主题活动的开展需要教师对戏剧有清楚的认识以及对活动的系统计划，因此，教师会在相关活动开展之前，系统地了解地方戏剧，如了解戏剧的唱腔、服饰、脸谱，搜集并筛选一些适合幼儿听的戏剧故事等。这样一来，教师本身也吸收了地方戏剧的文化精华，在设计活动的过程中，教师也获得了规划主题活动的经验，知道设计主题活动需要注意的问题和具体步骤。其次，教师可以更清楚地了解如何为幼儿选择适合幼儿当前身心发展的内容，进而去创新设计一些活动方案，而不是只会根据教材组织活动，显得更有活力。最后，戏剧相关活动是幼儿的兴趣点所在，因此教师在组织相关活动时，幼儿的积极性高涨，教师对于活动的组织也更加得心应手。

4.通过戏剧活動的开展，保护和传承地方戏剧文化。

地方戏剧在当地虽然是具有特色和历史意义的文化活动，但是随着时代的发展，年轻人有了更多的娱乐和休闲方式，地方戏剧因为历史文化气息厚重，也不太符合当代年轻人的审美，因此慢慢被遗忘，其保护和传承也成为一个难题。利用本土的戏剧文化资源开展系列主题活动，让幼儿尽早接触和了解地方戏剧，进而对地方戏剧有一个整体印象，增加其对于本土文化的认同感和归属感。

当前农村幼儿园数量庞大，如何丰富农村幼儿园的活动内容，增加农村幼儿的各种经验，开发当地的乡土文化资源确实是一条可行的道路。每个地方都有其独特的文化资源，关键在于如何发掘、如何利用，并构建成一个系统的主题活动网络。笔者建议，要联合家长，利用家长资源，为幼儿戏剧教育营造良好的环境，如有的家长是地方戏的专业人员或戏剧爱好者，可以请到幼儿园班级里，给幼儿示范，或与教师共同研究教学方案。在越来越多的利用乡土文化资源开展特色主题活动的研究下，更多有效开展活动的策略会被提出来，不仅是雷剧文化，更多的中国大地的各种地方戏剧文化，也会被当地的幼儿教育关注到并被有效地利用，能够使地方戏剧文化在幼儿园里有声有色地开展。