观察方式

1.自然观察（ √ ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（     ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

在进行第一、二次沙盘游戏时，范范都选择了小超人及恐龙玩具，且所选恐龙的体积是陈设的玩具中体积较大的。在进行第二次沙盘游戏时，范范说“怪兽（即恐龙）是坏的，爸爸说超人是好的”。但是，每次恐龙与超人打斗的结果总是恐龙大获全胜。在接下来的两次沙盘游戏中，范范的恐龙依然是“常胜将军”，且范范坚持说“怪兽（恐龙）是坏的”。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

范范以恐龙代表善良的一方，象征一个有保护力的、温暖富于营养的环境，这是儿童早期所必须的：孩子希望的不仅是母亲在身体上的保护，还有心理上的关心，以及一种积极的母婴关系所产生的温馨情感。我们可以让范范的父母体会与理解孩子行为问题背后的依恋和安全感的不足，请他们尽量抽出时间多陪陪范范，与他一起游戏、一起聊天、一起绘画，和范范分享他的内心世界，进行融洽的亲子交流。