角色游戏：我是小医生（小组融合）

设计者：邵冰青

一、游戏目标

1.了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。 

2.能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

3.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

分层目标：

高：医生与病人能运用语言进行角色间的交往，会使用"你有什么不舒服"、"谢谢您"等礼貌用语。
    中：能较为逼真地反映出病人看病工作情况，知道医生和病人的分工和职责。
    低：喜欢参加”我是小医生”的游戏，能积极参与游戏中，并能表现出愉快的情绪。

二、游戏准备：

经验准备：在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

材料准备：和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设

三、游戏玩法：

1.教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

2.师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？

小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

3.提出游戏要求：要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。要选择各种替代物，创设医院环境。按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

4.幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

（1）观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

（2）观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

（3）观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

（1）整理游戏材料和环境。

（2）交流游戏情况。

提问：你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

四、指导要点：

1. 丰富儿童的生活经验，扩大儿童对医院的认识，这是儿童游戏产生和发展的前提。游戏开展前，教师要用视频或者实地参观等直观的方式，带孩子了解医生工作和职责。

　　2.为儿童创设开展游戏的物质条件。要为儿童准备和供给游戏所需要的各种玩具和材料，保证开展游戏的时间。小医院应尽量提供与贴近生活的用具和实物模型。

　　3.引起儿童游戏的动机，启发儿童对游戏的构思，帮助儿童组织和开展游戏，不断提高游戏的质量。在医院的游戏中，可以设置护士长的角色，带着特殊儿童一起来操作摆弄，同伴模仿。

　　4.发挥榜样作用，给予幼儿正面积极的评价。不管幼儿是否按照医院的游戏规则进行，都要给与一定的鼓励和表扬。