角色游戏：社区医院（小组融合）

设计者：邵冰青

一、游戏目标

1.明确所扮演的角色，增强角色意识。

2.尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案。

3.能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

分层目标：

高：医生与病人能运用语言进行角色间的交往，明确所扮演的角色。
    中：根据不同的病症，在提示和帮助下提出治疗的方案。
    低：能积极参与游戏中，并能表现出愉快的情绪。

二、游戏准备：

经验准备：在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

材料准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

三、游戏玩法：

（一）回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？

师：要怎么样才能帮助病人把病看好？

小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

（二）提出游戏要求。

1．与同伴协商角色分配。

2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

（三）幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

（四）整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1．整理游戏场景和材料。

2．交流游戏体验。

师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？

2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？

3．下次游戏还可以增加什么？

四、指导要点：

1. 丰富儿童的生活经验，扩大儿童对医院的认识，这是儿童游戏产生和发展的前提。游戏开展前，教师要用视频或者实地参观等直观的方式，带孩子了解医生工作和职责。

　　2.引导帮助幼儿分配角色,进一步了解所扮演的角色职责。要求扮演好自己的角色，不争抢角色。

3.引导幼儿学习使用语言、动作交流,培养合作游戏的能力。教育幼儿游戏中要讲礼貌,较有序地开展游戏。

4.通过前几次《医院》角色游戏的开展,大部分幼儿已经明白“医院"不同角色是怎么分工的;幼儿之间懂得互相协商扮演什么角色,只是仍然有许多幼儿喜欢扮演医生和护士的角色,刚开始需要老师弓|导才愿意与其他幼儿交换角色,之后会比较自愿的与演“病人”的幼儿交换角色,游戏结束后能一起整理玩具。