观察方式

1.自然观察（   ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（ √ ）4.定点观察（   ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

小俣今天选择到建构区搭建纸杯城堡，小俣站在纸杯的中间并将纸杯围拢了起来，一圈结束后，开始进行第二层的垒高，不一会儿，欣欣已经把城堡的三面都垒得高高的，而小俣则一直在搭着另一边的纸杯，当小俣把纸杯垒到第3、第4层的时候，纸杯总是会不受控制地掉下来，他看了看欣欣搭的纸杯，非常坚固没有塌，景辰就开始有点急躁，想要快速把城堡搭建成功，越急在搭建时就很容易坍塌，后来小俣搭到第二层就开始坍塌，小俣一下子就把纸杯全部推倒，跑去看其他小朋友搭建城堡了。 

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

对于小俣来说已经能熟练掌握围合、垒高等建构技巧，但是纸杯城堡是特别容易倒塌的，在游戏过程中小俣多次出现了搭到第三、第四层的时候就开始倒塌，小俣没有静下心来思考一下为什么会倒塌，看到其他小朋友能垒高，反而越来越急躁，再次尝试两次之后直接失去了耐心不搭建了，对于小俣这样的情况要尽早稳定小俣的情绪，与其一起分析一下原因，让小俣的注意力不要受情绪和建构反复失败因素的影响。