观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（   ）3.随机观察（   ）4.定点观察（ √ ）5.跟踪观察（   ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

班里开设了“职业体验馆”,在游戏的一开始便出现了“抢”的现象,这时在抢购中把货架都碰翻了,货物散落一地。旁边的文文需要的药品过多,在拥挤的过程中东西掉了一地。顿时整个医院就乱作一团。见到此情此景我立即以病人的身份介入游戏,建议病人们要根据自己的需要挂号,不要争抢,在医院内不能打闹,另外要妥善保管好自己的物品,在医院这才恢复了平静。

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

由于是医院第一次开张,激发了孩子们很高的兴趣,医院的空间小,进入的孩子过多,货架摆放窄,导致拥挤推翻货架的事情发生。孩子们在医院中会得到生活经验。但是,要遵守在医院里制定的规则意识,幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去医院而获得的一些经验规则,因此在游戏时幼儿由于规则意识不明确,出现混乱。