观察方式

1.自然观察（    ） 2.介入观察（  ）3.随机观察（ √    ）4.定点观察（）5.跟踪观察（     ） 6.持续观察（   ）

幼儿表现

与

教师指导

1.情感与态度     2.行为表现（行为持续时间）

幼儿游戏或教师指导照片

小俣在理发店门口吆喝着：“新店开张，理发优惠，快来呀！”只见小顾客不仅不搭理，而且纷纷拥去小剧场。好奇的小余被人流吸引，也一探究竟去了，不一会儿回店里与小伙伴说：“小剧场有新节目，生意超好，所以顾客不来我们店了。”就在无奈之时，小俣见我在店门口，便诚邀我进店免费理发。他们拿着自制的美发用具帮我勤快的理着发，时不时还贴心地问：“舒服吗？满意吗？……”不过享受完理发后，理发店仍然依旧冷清。 

分析与思考：（幼儿学到了什么，获得了什么？教育支持行为有什么可改进之处？）

鼓励小俣在分享交流环节将自己遇到的问题抛于全班小朋友共同解决，并给予他们理发店开张宣传的机会。讨论时，引发的问题：

1.理发店总是理头发没意思，理发店里还能做什么事呢？

答：按摩、染发、美容、美甲。

2.用什么东西美甲、美容呢？

答：美甲用水彩笔、彩色贴纸；美容用报纸、纸巾。

辩论后，最终孩子们达成一致，百宝箱内添置新材料：各色即时贴和纸巾。