中二班4月份安全教案及反思：玩具柜

颜静娟  杨诗卓

活动目标：

1.通过观看木偶表演，知道收拾玩具很重要。

2.在游戏中熟记本班玩具的位置，并制作标记图。

3.形成初步的任务意识，能主动收拾玩具。

活动准备：

1.木偶小男孩两个。

2.相关挂图。

活动过程。

1.教师提问，导入活动。

教师：（1）小朋友，你们喜欢玩玩具吗？玩过玩具以后我们要做一件什么事呢？

     （2）游戏结束时，我们要把玩具收拾好，这一点非常重要！不信，你们看！

2.木偶表演——不及时收好玩具的后果。

旁白：游戏结束了，收玩具的时间到了，大家开始收拾玩具。只有在积木区玩的丁丁和奇奇，一边玩一边打闹，积木和其他材料散了一地。

丁丁（拿起积木当手枪）：叭！叭！叭！

奇奇（做中枪状）：哎哟！

丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩 。

奇奇（一脚踩在了圆形积木上，重重的摔了一跤）：啊！

丁丁（把奇奇扶起来）：你怎么了？我扶你起来。

奇奇（刚站起来又坐了下去）：不行，我站不起来了！

3.通过提问帮助幼儿理解表演内容，了解收拾玩具很重要。

教师：（1）大家都在收玩具的时候，丁丁和奇奇在干什么？

     （2）后来发生了什么事？

     （3）不收玩具真的没关系吗？为什么？

4.引导幼儿观看挂图，集体讨论画面内容。

教师：（1）奇奇的脚怎么了？我们来看看故事的结尾是什么？

     （2）老师把奇奇送到了哪里？

     （3）医生是怎么说的？奇奇又说了什么？

     （4）你们说，奇奇以后会怎么做呢？

5.组织幼儿讨论本班玩具的收拾方法。

教师：我们班有什么玩具？它们的家在哪里？我们该怎么收拾它们呢？

6.玩游戏“什么玩具不见了”，熟记本班玩具的摆放位置。

   （1）请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中摆放的位置。

   （2）请幼儿闭上眼睛，教师逐次拿走玩具或变换玩具位置，请幼儿指出什么玩具不见了，哪些玩具调换了位置。

7.请幼儿画出各玩具的标记图，剪下贴到玩具柜上。

活动反思：

    玩具是幼儿的最爱，也是最受幼儿欢迎、喜欢倾吐的对象之一，他们会把不敢说或不敢向人表达的事，统统转移目标到玩具上，增添了许多快乐，但孩子在玩玩具的时候，玩得特开心，一到收拾玩具又兴奋得一溜烟地跑开了，只剩下一堆乱七八糟的玩具孤零零地留在地板上了。看到此情景，我反思了很久，虽然，我班班级常规还算不错，幼儿的自制能力及独立性有了些进步，但收拾玩具这种力所能及的简单事情，为什么还是会出现这种丢三拉四的场面呢？为此，我特地开展了相关的课程《玩具柜》的安全教育活动，并进行了有目的地教学。

我事先准备了木偶小男孩两个及教学挂图和幼儿用书来配合我的教学活动，通过谈话“小朋友，你们喜欢玩玩具吗？玩过玩具以后我们要做一件什么事呢？”通过我的提问，引发了幼儿学习兴趣，导入活动进行“收拾玩具的重要性”的常规教育，引入木偶表演——不及时收好玩具的后果，让幼儿学会边看边讨论，从中学习到更多。引导幼儿谈话活动“刚才大家都在收玩具的时候，丁丁和奇奇在干什么？后来发生了什么事？不收玩具真的没关系吗？为什么？”以我的提问来帮助幼儿理解表演内容，了解到收拾玩具的重要性；我再出示挂图，引导幼儿自主观看讨论画面内容“奇奇的脚怎么了？我们来看看故事的结尾是什么；老师把奇奇送到了哪里？医生是怎么说的？奇奇又说了什么？你们说，奇奇以后会怎么做呢？”；我再结合幼儿讨论的结果组织幼儿讨论本班玩具的收拾玩法，得出了很多有效的办法。又以玩游戏“什么玩具不见了”，让幼儿熟记本班玩具的摆放位置，并请幼儿画出各玩具的标记图，剪下贴到玩具柜上，这样更方便了幼儿对收拾玩具的操作性了。结束活动时，我也将幼儿在幼儿园中整理玩具的情境和最后玩具整理得整整齐齐的情况拍成照片，展示在“家园联系”栏中，让家长更多地了解幼儿在园收拾玩具的要求和情况，鼓励家长在家中也要求幼儿收拾自己的物品，并把幼儿收拾的情况拍成照片带到幼儿园展示，起到鼓励正确行为的作用。

幼儿经过教师一系列教导后，通过观看了木偶表演，知道了收拾玩具的重要性，做到在游戏中熟记了本班玩具的位置，并能制作好标记图，并形成了初步的任务意识，能主动收拾好玩具了。