幼儿兴趣的话题在班本化课程中的地位屹立不倒，这是教师尊重幼儿在教育中的主体地位的体现。所谓兴趣，即在人对物的作用中产生的，与劳动、活动有一定的关联,往往需要付出努力，且这种活动是有方向、有目标的。兴趣多被理解为积极探究理解某种事物或从事某种活动的心理倾向。它能激发个体学习、探究,促进个体自主发展，因此，幼儿兴趣产生和发展的过程同时也是幼儿主体性发展的过程。从班本化课程的角度来说，课程本身要发挥幼儿的兴趣以促进其有效学习，课程的实施和执行只有在尊重幼儿兴趣的基础上才能取得更好的效果。兴趣的功能是激发学习和探究，因此，幼儿对班本化课程的兴趣有助于其知识、经验的掌握，提高课程实施的效果,从而达成课程最终的目标。

　　2023年4月23日，常州市广化幼儿园新一轮班本课程陆续开展，各班基于幼儿兴趣创设了一个又一个生动有趣的活动区域，在班本化课程实施执行的过程中，教师通过转变课程的形式，把学习媒介从阅读书籍转到接触自然，把学习空间从教室内搬到教室外，把实施课程的时间从利用学习活动到利用自由活动,把学习方式从引导式学习转变为幼儿的主动学习,这一系列变化都促进了幼儿兴趣的转变，兴趣得到了升华。趣之于兴趣，在课程不断推进的过程中,不但幼儿感受到了课程中内容的趣味性，教师也是受益者。(撰写：周美玲/审核：虞静)