角色游戏：小厨房（小组融合）

设计者：邵冰青

一、游戏目标

1.学习扮演风味小吃街中的厨师、服务员、顾客等各种角色。

2.用不同的动作语言表情去表现角色，自主的选择各种道具和辅助材料进行制作。

3.养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯，体验同伴一起游戏的快乐。

分层目标：

高：厨师顾客能运用语言进行角色间的交往，明确所扮演的角色。
    中：根据不同的菜式图片，选择相应的食材。
    低：能积极参与游戏中，并能表现出愉快的情绪。

二、游戏准备：

经验准备：有看过厨师做菜的过程。

材料准备：了解几种小吃的简单制作方法,并讨论替代物的使用制作各种小吃所需要的材料。

三、游戏玩法：

1.以回忆的方式题:师幼共同回忆.上次活动的情况,弓导幼儿讨论这次怎么玩玩的更好。

2.弓|导幼儿讨论分工,为风味小吃店开张做准备①幼儿自己盼组,选择自己最喜欢的小吃进行制作。②教师巡视,指导幼儿的分组及制作情况。③和同伴友好相处,爱护游戏材料。

3.幼儿自主选择游戏,师指导。①整理制作材料,摆放各种小吃。②幼儿协商分配游戏角色。

③指导幼儿注意触间的交往中使用文明礼貌用语。

4.活动评价:

①请幼儿讲讲自己今天扮演的角色及和上次玩的不一样的地方和遇到的问题并请全体幼儿帮忙想办法解决。

②鼓励幼儿讲讲下次还想怎么玩,还要增添什么材料等等。

③表扬全体参与游戏的幼儿并提出下次玩的更好的希望。

四、指导要点：

1.丰富儿童的生活经验,扩大儿童对厨师角色的认识,这是儿童游戏产生和发展的前提。

2.引导孩子们用语言进行色间的交往:同时在游戏中小吃店的”厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。

3.在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰,容易出现角色分工不清,如”招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”,而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等 。重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责,并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。

4.发挥榜样作用,给予幼儿正面积极的评价。允许幼儿犯错,提供自我表现自我满足的机会,营造宽松、和谐的游戏氛围。

5.鼓励幼儿不怕困难,敢于失败,培养自己解决问题的能力；养成谦让、合作的游戏习惯。