自主游戏观察与记录

游戏主题：区域游戏   班级：中三班     观察者：郑爽

观察时间：2023年4月14日 上午10：00

观察地点：建构区

观察对象：嘉嘉

【游戏实录一】

陶陶本来想搭建一个幼儿园的大门，可是他用了两个半圆形积木试了几次，都没能让积木稳稳的竖起来，于是他就放弃了，走到嘉嘉旁边想和嘉嘉一起合作，但又不知道该怎么说，于是整个区域游戏时间，陶陶手里就拿着两块积木独自游戏昕怡也想搭建教学楼，一开始她搬了许多长方形积木，很速度的把它们垒高到一起，高楼就搭好了，可是高楼搭的摇摇晃晃很不平稳，这时嘉嘉走过来主动帮忙，嘉嘉说：“你的楼太高了，很容易倒的。”昕怡想了想，就拿走了几块方形积木，再用一块三角形积木作屋顶！

【分析思考一】

建构游戏刚搬到教室里来后，孩子们对此产生了极大的兴趣，都愿意好好表现以此能先到里面去玩。嘉嘉平时不爱说话，但今天表达欲望很强烈，她拉着我的手一起进到了游戏区，主动和我介绍说他们要搭幼儿园。

观察时间：2023年4月17日 下午15：15

观察地点：建构区

观察对象：嘉嘉

【游戏实录二】

嘉嘉进入区域游戏后，想了想觉得想要搭建一个跷跷板，她先选用了两个大的半圆形积木作为跷跷板的底座，然后用了一个圆柱形积木放在放在方形积木的上方，跷跷板就算完成了，她还选用了另一块圆柱积木代替小人，在上面玩了起来。！嘉嘉是想要搭建幼儿园里的游乐场，跷跷板好了之后他就说还要有滑滑梯，于是又选择了一个长方形的积木和一个斜坡的积木，放在了跷跷板的旁边，滑滑梯就这样成型了

【分析思考二】

在游戏中，嘉嘉作为一个平时有些内向的女孩子表现出了极大的表现力，愿意与其他小朋友一起游戏，也愿意主动和我进行交流。孩子们虽然对于幼儿园有了个概念，知道了什么东西大概是什么形状的，但还没有整体感，东一块西一块，都是想到什么建构什么。游戏过程中昕昕愿意去接受小伙伴的意见，当自己的高楼摇摇晃晃，嘉嘉来帮忙的时候，昕昕能够通过思考去采取嘉嘉的意见。

观察时间：2023年4月18日 上午10：10

观察地点：建构区

观察对象：嘉嘉

【观察实录三】

师：你们今天想搭建什么呀？

嘉嘉：我们要搭幼儿园。

师：那你们怎么分工呢？

嘉嘉：我想搭游乐场；昕怡：我要拼教室；陶陶：我要搭房子。

师：这个大楼太高了，都摇摇晃晃要倒了该怎么办呢？

嘉嘉：拿掉几个砖头变矮一点不就行了。

师：哎呀，幼儿园里面到处都被你们搭了东西，都没办法走路了，怎么办呀？

昕怡：我们有汽车，用汽车送你去，小汽车哪里都能开的。

【分析思考三】

戏过程中昕昕愿意去接受小伙伴的意见，当自己的高楼摇摇晃晃，嘉嘉来帮忙的时候，昕昕能够通过思考去采取嘉嘉的意见。

【回应策略】

1.材料的多样化提供.

根据中班幼儿的年龄特点，给他们多提供一些低结构的拼搭材料，减少清水积木，提供一些显著形状的材料，如：圆形、三角形、长方形，使幼儿在游戏过程中感知不同的形状特征。

2.经验支持活动。

利用生活经验，孩子目前对幼儿园的建筑最感兴趣，那可以很好的利用一日生活，带孩子们在幼儿园里多走走看看，去接触接触幼儿园的各种物品，了解它们的结构特征。

3.分享交流作用。

尊重个体差异，尊重孩子的想象力，鼓励他们多说多交流，从而在增强他们语言能力的同时，给其他小朋友一些经验的迁移。