《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：孩子们是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来学习的，自主游戏让孩子在探索中对事物进行感知，在操作中发现问题并解决问题，在体验中获得经验。

　　进入大班之后很多孩子都开始学习使用筷子吃饭，但是一双普通的筷子除了吃饭时候可以使用，筷子还能有些什么用处呢，我们和孩子们一起开动脑筋，想出了一些好玩的筷子游戏。5月25日上午，大一班的孩子们一起展开了一次有关筷子的区域游戏，孩子们使用筷子与纸杯进行组合建构;对筷子进行装饰，让筷子变成了造型独特的筷子小人;同时我们和孩子们还一起学习了用筷子搭建拱桥。

　　这次区域游戏的材料来源于幼儿的生活，在游戏中对于幼儿筷子的使用，手指的灵活性都的到了提升。生活化区域游戏无处不在，把生活化的区域活动融入幼儿教育中，这样规则才能让孩子们轻松接受。追求区域游戏与生活的自然结合能让幼儿大胆探索，根据幼儿不同的个性特点因材施教，可以使幼儿的生活更充实、更亲切，促进其各项能力全面发展。(撰写：张亿/审核：虞静)